| Re: Projet Pôle Nord en Grande Section [message n° 523945 est une réponse au message n° 523761] |
mar. 17 novembre 2009 07:13   |
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 lola78 | |
| messages : 159
Inscrit(e) : avril 2007
Situation géographique : Yvelines
Métier : PS/MS/GS | |
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1. un travail verbal d'observation : Ils ont d'abord observé des dessins et des photos de véritables igloos pour voir en quoi ils étaient fait et comment (avec des brique de neige tassée), ils ont essayé de déterminer la forme de l'igloo (difficile à verbaliser, à part dire "c'est en rond" pour des MS)
2. chercher comment on pourrait faire pour en construire un dans l'école : une réflexion sur la neige, la glace, l'eau et le lien avec la température.
C'est moi qui leur ai proposé les sacs en papier blanc pour remplacer les briques de neige.
3. la construction de l'igloo :
1er essai : les élèves remplissent les sacs avec le papier froissé, essaient de les assembler (sans colle, sans rien) --> conclusion des élèves : ça ne tient pas et ça n'est pas "rond"
Il faut donc un support rond pour donner une belle forme à l'igloo --> nous avons dans la classe une table ronde qui fera bien l'affaire.
--> il nous faut de la colle (on s'est rendu compte après que ça ne suffisait pas, l'atsem a consolidé avec des agrafes)
2ème essai : les élèves sont mieux organisés, ils agencent les briques en suivant la forme de la table (au troisième rang, il a fallut descendre l'igloo de la table car c'était trop haut).
Ils plaquent bien les briques les unes contre les autres. Le nombre de briques diminue à chaque rang.
4. raconter la construction de l'igloo (pour expliquer aux autres enfants de l'école comment on a fait):
Pendant le travail, j'ai pris des photos (5), puis les élèves ont travaillé sur la chronologie de la construction.
Si je n'ai pas été très claire (ce qui est fort possible) n'hésitez pas à poser des questions 
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