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Re: evaluation CM2 [message n° 540984 est une réponse au message n° 534207] ven. 22 janvier 2010 07:37 Message précédentMessage précédent
nymeria n'est pas connecté nymeria
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Inscrit(e) : juillet 2007
Métier : CM et c'est tout ! :D
Non je ne trouverais pas ça normal apprenti, car moi je suis enseignante, pas les parents. Chacun son boulot.

Comme toi et certains ici, je trouve que tout n'est pas bon à jeter et qu'une évaluation, dont celle-ci, peut servir à revoir sa pratique. Cette année, après avoir discuté avec d'autres collègues de CM, j'ai moins trainé sur les nombres entiers avec le groupe classe entier et je constate que ça fonctionne et que peut-être l'année prochaine je pourrai envisager d'aller plus vite ou de ne pas attendre d'avoir boucler les milliards avant de commencer les fractions, avec ceux qui suivent bien.

Ce qui me pose problème dans ces évaluations, c'est que tout est poussé à son maximum. J'ai commencé les décimaux, mais je n'en suis pas encore au stade de la comparaison avec des fractions style 1/4...

J'ai commencé les divisions à deux chiffres et même abordé celles à virgules, mais dans les exos, elles reviennent trop souvent.
Pourquoi n'y a-t-il pas systématiquement un exercice "simple" et l'autre plus complexe ? Chaque fois, on demande vraiment le final de notre programme. Pour le premier petit problème (les calculatrices) on a division à deux chiffres et résultat décimal : on cumule les difficultés.

Idem pour l'aire : on l'a fait l'an passé, on l'a ré-évoquée (mais pas revu) en faisant le périmètre. Mais là, l'aire demandée exige des calculs plus complexes, ce n'est pas une aire "simple".

Quant à la notation, merci bien. Alors oui on peut faire nos propres quotats, mais j'ai un peu un programme à boucler et mes propres évaluations sur ce que je travaille actuellement à faire.

Ceci dit, je constate également que certains élèves se plantent sur des notions que j'estime simples, comme la règle graduée, les COD (j'étais folle ! on est en plein dedans !!) donc effectivement ça encourage à se poser des questions.
Donc oui, tout n'est peut-être pas à jeter, mais on aura beau le tourner comme on veut, passer en janvier des eval sur un prog censé finir en juin et n'y mettre quasiment que des exercices "experts", ce n'est pas une riche idée.

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