| Re: Où en êtes vous dans la méthode D.Dumont?? [message n° 545555 est une réponse au message n° 544656] |
dim. 07 février 2010 10:54   |
|
| brunoe |  | | messages : 1330
Inscrit(e) : juillet 2006
Situation géographique : Sud-Ouest
Métier : GS/CP | |
|
Oui il faut que tout cela s'inscrive dans du sens.
On n'écrit pas des lettres en dehors de tout contexte. On écrit des lettres parce qu'on a besoin d'écrire des mots, des textes. Plutôt que d'écrire ELLE hors contexte, je pense qu'il vaut mieux écrire la date, ou un(des) mot(s) qui servira(ont) à légender une oeuvre personnelle par exemple.
Tout cela se fait en parallèle avec un gros travail d'observation lors de la lecture d'album. On fait prendre conscience aux enfants que la maîtresse n'invente pas l'histoire, qu'elle fait "chanter les lettres" qui font des mots, qui font des phrases, qui font une histoire. Qu'elle ne lit pas les illustrations. Que ces lettres chanteront pareil si c'est quelqu'un d'autre qui les lit ou si on les relit dans trois jours. On prend des repères (un mot lu en tout dernier est écrit tout à la fin /ex...)
Quand on écrit un mot donc, on repère l'ordre des lettres, et oui on dit le nom de la lettre et même comment elle "chante" avant d'en détailler le tracé. Peu importe que les enfants de PS ne retiennent pas le nom des lettres ou encore les sons, l'essentiel étant qu'ils prennent conscience de la construction du langage écrit.
Et une fois qu'ils sont à l'aise avec la verbalisation des tracés, ils s'en détachent très vite. Comme une béquille dont on a plus besoin parce qu'on devient grand.
Pour ce qui concerne le graphisme, il est dans ma classe très lié aux arts plastiques, pas vraiment à l'écriture (toujours la question du sens puisque le graphisme à pour objectif de "décorer" et non de produire un message).
Rapporter un message au modérateur
|
|
|
|
] 
Planète Cartables
Rechercher
Aide
S’inscrire
Connexion
Accueil
