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Re: organisation "maternailes" [message n° 577346 est une réponse au message n° 576675] lun. 31 mai 2010 22:42 Message précédentMessage précédent
christine n'est pas connecté christine
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Bonjour,

Je reviens sur ton message Stephanie, sur ce qui t'embête :


* Ma non-possibilité de valider ou non les jeux proposés en autonomie.
Mon manque de temps de présence auprès des autres groupes dans mon créneau horaire de la matinée.


Est-ce qu'il faut toujours valider au fil de l'atelier ?

Les enfants de ma classe posent leur travail "terminé" sur mon bureau sans que j'y jette forcement un oeil, ou une appréciation.
Bref, je les laisse gérer et se tromper : l'échec, c'est un noeud de l'apprentissage, ça permet de se demander comment faire quoi au juste...

Le bilan, parfois individuel, en groupe ou collectif, permet aux enfants d'observer leur travail de façon distanciée, ils ne sont plus pris dans le faire.
Quand ils reviennent à l'atelier, parfois avec mon cadrage à l'ouverture, ils font évoluer leurs productions, alors que si j'avais validé au fil de l'atelier j'aurais dis pour cet atelier "non, fait un boudin, mets deux yeux, des petits pour les petites chenilles..."
http://maternailes.net/journal/index_fichiers/image619.png

Ce qui m'interesse ce n'est pas l'incroyable beauté des petites chenilles Wink mais les rouages moteurs et intellectuels qui vont tourner durant cette activité.

Une piste : laisse les devenir autonomes en les laissant se tromper Wink


* Le fait qu'ils me "dérangent" quand je suis un atelier : le bruit déjà et si je me lève pour réguler, les titous de mon atelier ne sont + concentrés.

Au moins une fois par trimestre, je fais une semaine ateliers autonomes et recadrage au niveau du bruit.

* Je suis quelqu'un d'assez carrée et d'organiser et le fait que les ateliers ne soient pas clairement définis de qui va ou, eh bien je pense qu'inconsciemment ca me perturbe et ça perturbe aussi les gamins car je ne m'y sens pas à l'aise.

Alors, il faut changer d'organisation et mettre en place quelque chose de plus carré, qui te convienne. Il n'y a pas d'organisation miracle, mais je crois sincèrement qu'il y a un équilibre à trouver entre ce que nous sommes, notre vision du métier et la réalité de la classe qui change chaque année histoire qu'on ne s'ennuie pas Wink

Ce qui me pose question :
* Que font principalement vos élèves en autonomie ? des jeux? du travail sur fiche? Comment validez-vous ces ateliers?


J'adopte la liste d'étoile, j'ajoute les gommettes, découverte libre d'un nouveau matériel (avant de donner une consigne lors d'un autre temps d'atelier), atelier albums inconnus, atelier écoute ( mais pas les oralbums en PS ou les enfants ont du mal à tourner les pages assez vite...) ateliers transvasements, terre...
Vois ici http://maternailes.net/brevet/index.php?tag/Ateliers%20Autonomes

* Est-ce qu'il est possible que les GS et les MS ne fassent qu'un atelier le matin et qu'ils jouent ensuite. J'ai déjà l'impression que je ne travaille pas assez avec eux alors si on ne fait + qu'un atelier obligatoire le matin.... Ils seront encore + nombreux aux coins-jeux.

Dans ma classe de PS/GS cette année, les GS ont un plan de travail avec des ateliers autonomes ( je peux te le transmettre).
Ils s'inscrivent avec moi puis je les laisse pour ouvrir un à un les ateliers de la classe qu'ils rejoignent après leur premier travail.
Pour les coins jeux, le nombre de places est limité à 2 ou 3 par coins jeux chez nous, sauf tapis duploo et bibliothèque et ça ne bouchonne pas trop. Mais je crois que tu as des effectifs chargés non ?

PS : A propos des tableaux de réussites et autres
http://maternailes.net/atelier/notation.htm

Bonne continuation
@micalement
Christine
http://maternailes.net

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