| Re: Organisation semaine en orl [message n° 591940 est une réponse au message n° 590872] |
jeu. 22 juillet 2010 10:58   |
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 nymeria |  | | messages : 4117
Inscrit(e) : juillet 2007
Métier : CM et c'est tout ! :D | |
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| didi86 a écrit le mer, 21 juillet 2010 22:19 |
Moi tout est bien programmé sur l'année aussi mais en étude de la langue j'ai vraiment du mal à m'y tenir! j'en prévois beaucoup trop ... enfin ... je mets ce qu'il y a dans les programmes mais je sais déjà que je ne pourrais pas terminer tout ce qui est prévu ...
Alors comment faites vous?
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De mon côté j'ai revu la programmation de certaines notions de manière à aller plus loin dès le CM1.
Il me semble que parfois je n'en demande pas assez aux élèves ; disons que quand j'aborde une nouvelle notion, je me contente d'une : par exemple je faisais COD en CM1 et COI en CM2. Sauf qu'en CM2 il faut aussi faire l'attribut du S, que j'aborde à la suite, et maintenant le COS. Et effectivement, ça fait trop en terme de temps.
J'ai également constaté que finalement les CM1 étaient tout à fait capables de comprendre la notion de COI.
Autre chose encore : j'ai cessé de harceler les élèves avec les notions qu'ils ne pouvaient pas acquérir. On travaille dessus, j'essaie de prendre en petit groupe ceux qui galèrent, mais ensuite on passe à autre chose. Parfois, il faut juste laisser le temps de murir tout ça.
Auparavant, on bossait jusqu'à ce que ce soit aussi acquis que possible, mais plus j'avance plus je me dis que c'est illusoire.
J'avais lu sur ce forum un fonctionnement que j'ai adopté depuis : durant le créneau de grammaire, je fais un ou deux exos de la notion en cours d'apprentissage + un d'une notion passée.
Ainsi, on s'entraîne sur le long terme et pour certains c'est profitable : au moment où ils sont prêts à comprendre, la notion n'est pas enterrée.
L'utilisation du cahier de cycle est bien pratique également en gain de temps : pas besoin de réécrire les leçons vues, juste à compléter parfois.
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