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Re: programmation d'arts pla. [message n° 592669 est une réponse au message n° 592668] dim. 25 juillet 2010 21:02 Message précédentMessage précédent
sue307 n'est pas connecté sue307
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clem28 a écrit le dim, 25 juillet 2010 21:00

athibault a écrit le dim, 25 juillet 2010 19:07

Bien reçu clem. Merci.
C'est très détaillé...
Question:
- travailles-tu sur les artistes et les ½uvres en histoire des arts avant de faire à la manière de...? ou après? Les enfants gardent-ils une trace de ce travail? tout dépend de comment j'aborde le travail. généralement je commence la séquence par l'oeuvre et on essaie de dégager le sens, les techniques, le matériel... si je ne veux pas que les enfants soient influencés par l'artiste, je ne l'aborde qu'à la fin. a la fin de la séquence, on a une trace écrite dans un cahier qui fait 2 lignes du style "nous avons observé un tableau du peintre Picasso : Autoportrait" puis on décrit notre travail en classe "Nous avons fabriqué des portraits robots." et on fait la liste du matériel utilisé. enfin, j'imprime une vignette de l'oeuvre observée ou alors une autre oeuvre du meme style ou meme artiste.-

est-ce que tous les élèves font toutes les activités ou travaillent-ils par ateliers en choisissant par laquelle ils veulent commencer? on travaille tous sur la meme chose. ensuite, les modalités peuvent varier. on peut tout aussi bien tous dessiner en meme temps ou alors j'organise des ateliers pour la peinture. c'est plus pratique. sauf pour les fresques, chacun a son travail propre dans un groupe. et on met ensuite en commun.

J'avoue que je commence tout juste à me poser des questions sur une telle programmation Embarassed (avant, je faisais au gré de mes "humeurs" et des idées trouvées ici et là) je fais comme toi Wink

Du coup, ça m'intéresserait aussi de voir les activités que tu proposes pour chaque période. Embarassed Où les trouves-tu? bouquins? net? ou bien es-tu particulièrement artiste toi même ah non du tout!!!! et vois-tu plus facilement le sens de ce qu'on peut faire (ce qui n'est pas du tout mon cas! Embarassed Embarassed Sad )
Merci de tes précisions.
je m'appuie sur les progressions de maths (tracés règle, géométrie) de ddm (pour les animaux par ex) et des sorties éventuelles, de lecture (par exemple on a fait un rallye sur le thème Afrique et ca apparait en arts visuels) et sur les fetes du calendrier.

par exemple, pour le Douanier Rousseau, j'ai repris la superposition des singes et j'ai fait "à la manière de" en remplaçant les singes par des pères noël.
ou alors pour andy Warhol, comme on lisait un livre sur les pirates j'ai fait reproduire des objets ou visages sur ce thème à la place du visage de marilyn.
c'est juste la simplicité (ou facilité?).


les références de mes idées sont issues du net. j'ai mis les adresses sur ma prog numéro 3



edith :mince, j'ai cliqué sur citation au lieu d'éditer!!!! 1000 excuses!!

Et vive le chti

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