| Re: jeux de phono pour moyen et grands [message n° 593787 est une réponse au message n° 593103] |
sam. 31 juillet 2010 03:03   |
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 mamouth-resse |  | | messages : 2409
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| kikisabelle a écrit le mar, 27 juillet 2010 22:41 |
Entre temps, je me suis intéressée à la pédagogie Montessori et selon elle, les enfants ont une période sensible de l'écriture et de la lecture vers 4/5 ans. (variable quand même selon les enfants). Pendant cette période, les enfants sont attirés par les lettres et ont très envie de comprendre comment ça marche.
Ensuite, quand la période sensible est passée, c'est beaucoup plus difficile pour eux de rentrer dans la lecture et l'écriture.
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Je ne suis pas une spécialiste de cette pédagogue, même si j'apprécie beaucoup son apport.
Mais s'il y a bien un truc que j'ai retenu de sa philosophie, c'est "chacun à son rythme".
De plus, si elle est largement reconnue pour son travail global, son matériel, l'influence bénéfique qu'elle a eu en son temps, la description des stades qu'elle a faite n'est pas ce qu'elle a laissé de plus pertinent à la postérité (beaucoup de ses disciples ne les revendiquent pas).
| kikisabelle a écrit le mar, 27 juillet 2010 22:41 |
ce qui voudrait dire que la MS et la GS seraient les classes favorables pour apprendre le son des lettres et apprendre à les combiner pour écrire des petits mots ... et commencer à lire.
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Sérieusement, il faut lever le pied, là. Je t'assure qu'en te lisant, je déprime un peu.
Montessori parle en effet de cette fascination de l'enfant de 4/5 ans pour le monde de l'écrit (mais faut-il vraiment avoir lu Montesori pour le découvrir?).
Elle ne préconise à cet âge, que de donner des lettres rugueuses aux enfants, de les leur faire toucher (toujours les 5 sens en éveil avec Maria), de les leurs faire tracer, d'écrire des mots avec des lettres mobiles, et puis vers 5 ans, de commencer à repérer le son de la lettre, ce qu'on fait dans toutes les GS de France et d'ailleurs. mais elle n'a jamais dit qu'il fallait apprendre à lire à la classe entière à cet âge. JA-MAIS!(sans l'interdire, bien entendu, aux très rares enfants qui en seraient capables).
Tiens, je me pose une question : sont-ce mes élèves qui sont particulièrement en retard ou les tiens qui sont particulièrement en avance, parce que sérieusement, à part les exceptionnels enfants surdoués, je ne connais pas d'élève de 4 ans qui s'intéresse spontanément au son des lettres (y compris mes propres enfants quand ils ont eu ces âges-là). Et si j'ai tout compris de Montessori, il faut justement attendre que l'enfant soit prêt, que sa "période sensible" soit ouverte.
Bref, je vais me coucher pour ne plus y penser. 
Complétez les phrases suivantes avec un des homophones entre parenthèses.
1. Je vous (salut – salue) Marie pleine de grâces et je vous (signal – signale) que je n’ai toujours pas gagné à la loterie.
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