| Re: Gros doute [message n° 609073 est une réponse au message n° 609013] |
sam. 25 septembre 2010 09:49   |
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 vivonne | |
| messages : 4917
Inscrit(e) : juillet 2004
Situation géographique : Bretagne
Métier : radiée des cadres ;) | |
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Ben vi, mais les voyelles, sans les consonnes, pas facile pour faire des syllabes !
Et puis, c'est plus facile de comprendre l'intérêt de distinguer tous ces sons quand on peut les combiner avec une consonne tout de même !
Et tout de même, en général, a, o, i , u, c'est vu avant la fin de la grande section !
D'autre part, lire juste des syllabes, bof, question intérêt !
Certains y voient d'ailleurs tellement peu d'intérêt qu'ils ne font peut-être même pas l'effort de chercher.
Si tu leur demandais de relier la syllabe au mot dans lequel on l'entend ?
Par exemple, tu mets d'un côté pa, pu, pi, po et de l'autre des dessins représentant un tapis, un potiron, de la purée et un patin.
Peut-être cela aurait-il plus d'intérêt pour eux ?
Et après, tu leur écris les mots en question et ils voient que cette syllabe y est effectivement !
Mettre du sens derrière la lecture… ce qui manque cruellement aux méthodes purement analytiques… 
Je viens de feuilleter le livre et j'hallucine :
"je lis des lettres" Comment peut-on lire une lettre ??? à part une voyelle ????
là, il s'agit de lire v, m 
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