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Re: travailler l'encodage des sons, l'image des mots... [message n° 634444 est une réponse au message n° 634242] mer. 29 décembre 2010 17:32 Message précédentMessage précédent
nymeria n'est pas connecté nymeria
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jm95 a écrit le mer, 29 décembre 2010 10:18

je ne suis pas convaincu sur l'encodage du phono,
c'est la mémorisation de la graphie qui merdouille,
les enfants passent rapidement du oua au oi
dès lors qu'on bosse le oi,
que l'enfant rencontre le oi dans ses lectures,
alors que les oua ne courent pas les rues.
Ces enfants en dificulté de mémorisation n'arrivent pas à retenir les régularités de la langue


Les membres du RASED ( et moi aussi d'ailleurs) estiment qu'il s'agit aussi d'une illustration de son rapport à la Règle. Elle a du mal à assimiler qu'un mot a une orthographe et qu'il n'en change pas sans raison.
Ce "oi" me tracasse plus que les autres car je le trouve illogique en fait, par rapport au reste. qu'elle oublie la graphie des mots, soit, mais pourquoi se compliquer la tâche ?

Citation :

Sur son désintérèt de l'école, je le trouve logique,
qui a envie de se retrouver dans des situations de difficultés?


Bof, pas forcément : rien ne la motive, même quand il ne s'agit que d'écouter ; ça va plus loin que la simple difficulté je pense... Les deux mêlés qui font un bien méchant cocktail.

Citation :

je pense que cette gamine mériterait du médical, c'est dommage pour elle si on ne lui propose rien, qu'il s'agisse de polyvitamines et médocs peu dangereux comme le piracetam, jusqu'à ritaline selon les enfants.En sachant que déficit d'attention sans hyperactivité répond à des doses faibles,
plus faibles que dans l'hyperactivité.


... Je pense surtout qu'elle a besoin de prendre conscience de l'importance de l'école. Il ne me semble pas que cette inattention soit "maladive". Elle ne trouve seulement aucune motivation à venir à l'école et à apprendre, ce qui m'enquiquine encore plus du coup car je me dis qu'il ne faudrait pas grand chose pour que ça aille mieux pour elle.

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