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Re: écriture capitale d'imprimerie GS [message n° 703093 est une réponse au message n° 703016] jeu. 08 septembre 2011 21:10 Message précédentMessage précédent
kari n'est pas connecté kari
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totoro a écrit le jeu, 08 septembre 2011 07:47

kari a écrit le mer, 07 septembre 2011 21:18

Ah ! J'ai assisté à 2 conférences de Mme Zerbato-Poudou et elle a dit que cela ne servait à rien d'obliger les enfants à respecter un sens d'écriture des capitales. La lettre est bien formée ? Cela suffit, peu importe le sens qu'a pris le crayon pour la tracer. C'est différent avec l'écriture cursive.Pour en revenir à la question, en début de GS, je ne fais pas "l'apprentissage" de l'écriture capitale, cela a été fait en MS, mais je revois cette écriture en écrivant des mots, des phrases, au moins tout le mois de septembre.

Bah moi je me dis que si on leur apprend à respecter un sens d'écriture pour les capitales, ils auront l'habitude pour la cursive.

Question: vous n'avez pas de M en forme de montagne écrasée, de N tout raplapla, de O dans le mauvais sens...?
Je reçois des élèves de 2 classes de MS avec 2 méthodes différentes et bien je peux vous dire que ceux qui ont appris un sens de lettre et une gestion de l'écriture vont beaucoup plus vite dans l'apprentissage de la cursive que les autres.

Ce n'est que mon point de vue.

PS: non je ne fais pas forcément de "fiche" systématique.

Tu vois que c'est de forme dont tu parles, on peut leur apprendre à bien tracer un M sans forcément commencer en haut la première verticale. S'ils ont appris à faire des zigzags, des lignes brisées pointues et non arrondies, les M peuvent être bien formés en leur expliquant (et montrant) que le zigzag commence en verticale. Je ne sais pas si je suis claire, mais avec mes Moyens, cela fait 2 ans que je centre l'attention sur la forme à respecter plus que sur le sens du tracé et ma foi, ces 2 années je n'ai pas trouvé que les lettres étaient moins bien tracées que les années précédentes et les enfants n'avaient à ce concentrer que sur la forme et non sur la forme et le sens des tracés.

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