| Re: progression phonologie [message n° 753025 est une réponse au message n° 752912] |
ven. 09 mars 2012 08:40   |
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 sand82 |  | | messages : 3769
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Métier : maternelle tous niveaux | |
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| fredaine a écrit le jeu, 08 mars 2012 22:02 |
Non, rien à voir justement avec du CP. C'est bien pour cela que je précise que tout dépend des objectifs.
Deux exemples de ce que je fais avec les phrases :
Une série d'images proches au niveau du contenu est affichée. Je donne une phrase courte et simple en décrivant une, les enfants cherchent l'image correspondante. Ou un enfant essaie de décrire en une phrase une image qu'il choisit pour la faire trouver aux autres. Mais nous ne donnons pas de définition, il s'agit juste de produire un énoncé court, correct et qui ait du sens.
On travaille aussi avec des jeux de cartes qui font formuler des phrases correctes aux enfants. J'emploie le mot "phrase" qui est le plus adapté et qui permet de distinguer la phrase du texte ou du mot mais nous ne faisons pas de grammaire, du moins surtout pas au sens où on l'entend en élémentaire.
Le travail sur les mots se fait essentiellement à partir d'imagiers.
Avoir abordé ces notions est essentiel quand tu commences en phono avec les syllabes. Comme je le l'écrivais dans mon message précédent cela permet aux enfants de faire la distinction entre ce qui "fait sens" (texte, phrases, mots) et ce qui "fait son" (syllabes, phonèmes).
Je me répète, je sais, mais parfois c'est utile 
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J'aime bien ta distinction entre ce qui fait sens et ce qui fait son, mais parfois je trouve dur à expliquer ça aux enfants : quand ils me coupent "voleur" en syllabes (je dis n'importe quoi, c'est pour faire exemple), ils disent vo-leur, les deux syllabes sont aussi des mots (veau/ leur); alors pour les aider, je travaille aussi avec des images: dans l'exemple précédent, on peut montrer une image de voleur, ils comprennent bien qu'on va pas montrer un veau. Mais pour les articles, les petits mots (du, de ...), comment expliquer?
C'est tout ça qui me parait difficile pour eux.
sandrine
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