| Re: Gestion hétérogénéîté Ps [message n° 856936 est une réponse au message n° 856775] |
mar. 02 avril 2013 07:16   |
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 etoile |  | | messages : 6124
Inscrit(e) : février 2007
Situation géographique : A la campagne
Métier : PS-MS | |
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Je ne sais pas comment tu fonctionnes, mais sans groupe pour ma part, il m'arrive de ne pouvoir avoir que 2 ou trois élèves quand j'en ai besoin.
Cette année avec 28 élèves, j'ai plus de mal, mais à 18, ce devrait être plus facile. Tu pourrais ainsi travailler l'autonomie des autres pendant que tu es avec tes 2 ou 3.
Je ne prendrais effectivement pas les 6 "pas dégourdis" ensemble.
Pour le travail, je prépare trois niveaux (ou plus en fonction des activités) de difficulté pour permettre à ceux qui se sentent capables de le faire de faire le travail compliqué à d'autres le travail attendu par la majorité, et un dernier niveau plus facile. Pour rassurer et mettre en confiance ou simplement pour voir exactement où en est l'enfant.
Je proposes trois ateliers qui m'importent et d'autres plus libres qui sont proposés souvent et où la seule consigne est souvent de choisir cette activité, de la mener à bien et de montrer ses réalisations ensuite. Je laisse aussi un ou deux coin jeux ouverts, souvent un sans consigne autre que le bruit et l'autre avec une consigne de fabrication ou suivre un modèle. Pour les petits, suivre un modèle d'un jeu de construction, ça peut-être parfois difficile...
Après ils sont en PS tes élèves, c'est fréquent que des enfants aient du mal à décoincer surtout sur le nombre et en graphisme. Quant à l'autonomie, j'ai un souvenir atroce de l'année dernière avec une classe de TPS-PS que j'ai eu l'impression de laisser au mois de juin à peu près dans le même état que je les avais pris en septembre.
Etoile
Si tu as réussi à croire au Père Noël pendant en gros 7 ou 8 ans, tu dois bien arriver à croire en toi, 5 minutes, non ?
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