 etoile |  | | messages : 6142
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Je réponds dans ton message.
| joan a écrit le dim, 23 juin 2013 10:38 |
Si j'ai bien compris, chaque jour est proposé 4 ateliers : 2 autonomes, 1 avec Atsem et un avec maîtresse.
Je fonctionne un peu différemment. 5 ateliers pour moi : 1 dirigé, 1 avec ATSEM (donc encadré) 1 en autonomie pour lequel le résultat m'importe + 2 en autonomie qui sont présentés très souvent donc si les enfants ne sont pas venus, si je n'ai pas vu ou...etc je sais que je verrai à un autre moment + un ou deux coins jeux ça dépend. Les ateliers durent le temps que tout le monde ait pu les faire (du moins pour les 3 qui m'importent).
Ils sont ouverts au fur et à mesure, les enfants viennent et s'inscrivent. Quand ils ont fini, ils mettent leur étiquette prénom dans la boite. Du coup pas de possibilité d'aller à un autre atelier de suite (Ils n'ont plus accès à leur étiquette pour s'inscrire). Il doit attendre que la deuxième session des ateliers soient réouverts.
Là aussi, je ne les laisse pas s'inscrire : je coche avec eux au moment de l'ouverture de l'atelier sur la liste posée sur la table. Du coup, une fois terminé, ils peuvent aller à un autre atelier en fonction de la place, du matériel disponible sur la table (ben oui, parfois, toutes les gommettes ont été utilisées, ou il n'y a plus d'ardoise libre...).
- Première question, quand l'enfant libère sa place, un copain peut donc y aller après lui. Mais si par exemple le premier fait de la pâte à modeler. Comment faites-vous pour garder trace de son travail (en attendant que vous puissiez vous le libérer pour venir valider la chose) sans que le suivant ne le lui détruise mais ait quand même de la place sur la table pour travailler.
J'ai une série de 3 tables toujours vides poussées contre un mur, quand on a fait quelque chose à garder, on peut le poser sur ces tables avec son étiquette posée dessus pour validation ultérieure ou juste pour montrer ensuite. Sur certaines de mes tables, il y a assez de place au centre pour que les enfants déposent leur travail en attente et libèrent une place. J'ai aussi au centre de mon coin regroupement une table supplémentaire qui sert souvent à ça : poser le travail qui attend que je vienne vérifier.
Ce n'est pas toujours efficace, même avec mes GS, il y en a toujours qui détruisent le travail d'un copain (alors que la règle est dite depuis toujours : quand il y a une étiquette prénom dessus, interdit de toucher).
- Deuxième question : Les ateliers sont ouverts mais certains enfants restent au coin jeux et n'y vont pas. Quand vous êtes libres, vous allez les chercher pour les amener à un atelier.
On repère assez vite ceux qui n'iront jamais spontanément à l'atelier. Alors, il arrive que je fasse des journée "coins jeux fermés", ou des moments où les enfants n'ont pas le choix et j'appelle ceux qui ne sont pas passés. Parfois, mon Atsem (qui a un peu de mal à fonctionner comme ça) appelle les enfants, du coup, je lui ai demandé de commencer à appeler les récalcitrants en premier. Comme ça au moins, je suis certaine qu'ils ont fait une des activités.
C'est bien ça ? Puis quand tout le monde est passé, vous récupérez toutes les étiquettes et ré-ouvrez les ateliers. ça ne prends pas trop de temps, comment faites-vous concrètement ? Les enfants savent que les ateliers sont ré-ouverts par le son d'une cloche ou autre chose si j'ai bien compris ? Cette deuxième session n'est pas obligatoire. Donc certains enfants auront fait deux ateliers et d'autres un. Vous confirmez ?
Pas d'étiquettes à récupérer chez moi, mais parfois du matériel à réinstaller, donc même principe. Quand j'ai fini avec mes premiers élèves, je me lève pour faire un tour rapide autour des tables, je rajoute ce qu'il me manque, je vérifie rapidement l'atelier autonome qui m'importe et je réouvre les ateliers en retournant m'installer au mien. J'avais un triangle pour sonner et rappeler tout le monde à sa place, mais ce n'était pas très efficace.
Et donc, je te confirme, certains enfants ont fait 2 ateliers dans ce laps de temps, d'autres 1 et d'autres parfois 0...
Mon problème à moi, c'est que ma plage d'ateliers est trop longue, donc qu'elle devient bruyante sur la fin, j'ai aussi beaucoup d'élèves, à 28 on ne travaille pas dans les mêmes conditions qu'à 23.
- Troisième question ; Les ateliers sont modifiés lorsqu'il n'y a plus de progression pour tous les enfants. Donc cela ne tourne pas sur une semaine comme les ateliers de couleur. L'atelier peut rester plus ou moins longtemps ?
Oui, c'est ça, j'ai des ateliers qui durent un jour, d'autres 2, d'autres plus d'une semaine. Comme le dit kikisabelle, la solution c'est d'avoir l'atelier suivant déjà prêt ou une solution de repli si ce n'est pas le cas : un atelier puzzle, perles, jeux de construction...Il m'arrive parfois d'ouvrir mon atelier pour deux enfants qui n'ont pas fait, alors je repropose à ceux qui ont fait.
Merci pour votre aide.
Joan
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Voilà, long message, je ne sais pas si je suis claire. Je fonctionne comme ça depuis longtemps. Ce n'est pas parfait, cette année, ça a été tellement dur qu'il y a eu un moment où je me suis dit je reviens aux groupes de couleurs (c’est le choix qu'a fait ma complément de service sur son 1/4 temps) mais je n'ai pas pu refonctionner comme ça.
Etoile
Si tu as réussi à croire au Père Noël pendant en gros 7 ou 8 ans, tu dois bien arriver à croire en toi, 5 minutes, non ?
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