| Re: Brainstorming en vue animation pédagogique maternelle [message n° 988481 est une réponse au message n° 988459] |
jeu. 04 décembre 2014 20:01   |
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 glasgow | |
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Inscrit(e) : juin 2011
Métier : maitresse supplémentaire | |
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"Gestes" pris au sens large :
Moduler sa voix : pour le rappel au calme par exemple, n'élever la voix que pour le début de la phrase puis diminuer de suite.
Éviter l'affrontement en laissant une possibilité honorable de sortie à l'élève provocateur/frustré.
Donner des conditions au début d'une activité : s'asseoir, se calmer.
Perdre du temps en début d'année sur le comportement attendu, le rangement (ne pas faire à leur place), l'autonomie (que faire, quand, comment faire seul) pour en gagner ensuite.
Anticiper ++ au niveau matériel, on perd très vite ses PS si on doit couper une forme, remplir six pots de colle, trouver des gommettes de telle couleur ...
Être très explicite au niveau de ce qu'on attend de l'ATSEM, on n'est pas toujours sur la même longueur d'onde.
Adapter les consignes et le mode de passation à l'âge des enfants : pas de consignes en grand groupe pour les PS, pas de double consigne : X puis Y ...
Gérer un grand nombre d'enfants : ne donner aux demandeurs que 5 secondes dans les moments de rush, une petite attention, une piste pour faire seul, il y a des moments où l'avancée du groupe prime.
Être très réactif pour s'adapter face à l'imprévu, avoir une solution de rechange, une idée de différenciation.
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