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kikisabelle a écrit le mar, 09 décembre 2014 21:56
me revoilà !
alors ce matin, on a instauré une arrivée calme ... on met sa carte de présence sur le tableau puis on prend son cahier de travail en autonomie et on commence la journée dans le calme, assis à une table !
à 9 h10, rangement et regroupement.
En général, c'est jeux libres pendant l'accueil avec légos, kapplas, puzzles, dessin ... et je les laisse jouer jusqu'à 9h20 ... mais là, j'en peux plus du bruit dès le matin !
Ben finalement la matinée a été plus calme . J'en ai profité pour lire un album avant de se mettre aux ateliers, c'était sympa.
Je ne sais pas si je renouvelle l'expérience tous les jours jusqu'aux vacances ou seulement cette semaine ... ou de temps en temps ! Peut-être que je pourrai faire l'accueil sur table mais avec des activités plus diversifiées que le cahier de travail en autonomie.
C'est ce que je fais cette année (et que je fais à chaque fois que j'ai une classe trop remuante). Je fais des groupes fixes de 4/5 qui tournent chaque jour. Cela permet de limiter les activités bruyantes (légos/coin dinette ou garage) en contrebalançant par des activités plus calmes (puzzles/bibliothèque/coloriage). L'Atsem prend un groupe en peinture et je m’assois avec un groupe dès que l'heure officielle d'entrée en classe est atteinte, en général graphisme ou écriture. Cela fonctionne très bien une fois les élèves habitués. Les groupes changent tous les 6 jours, je réexplique les nouveaux ateliers la veille du changement.
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