| Travail de groupe [message n° 89558] |
sam. 03 décembre 2005 00:22  |
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 jackimbar | |
| messages : 78
Inscrit(e) : décembre 2005 | |
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Bonjour !
Je cherche des idées pour l'élaboration de mon mémoire de PE2 dont le thème est le travail de groupe
Ma problématique est articulée autour de cette question : Apprendre sans en avoir l'air, oui, mais comment ?
Je n'ai pas trop trop d'idées encore sur ma partie théorique de mémoire..Si vous voyez.. (Je n'ai jamais fait de mémoire de tout mon cursus..ça n'arrange rien !)
N'hésitez pas à laissez toutes vos suggestions, remarques, idées, même sur une la partie expérimentation ! Je suis preneur !
Merci d'avance !
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| Re: Travail de groupe [message n° 89648 est une réponse au message n° 89590] |
sam. 03 décembre 2005 12:59  |
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| e.delon | |
| messages : 823
Inscrit(e) : août 2004
Situation géographique : Haute-Garonne
Métier : cycle 3 et Direction primaire maternelle | |
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- Itinéraire des pédagogies de groupe et outils pour apprendre en groupe de Ph. Meirieu, chronique sociale.
- Les travaux d'Astolfi sur l'animation, la gestion des groupes de recherche.
- D. Anzieu.
Bien recenser les différents modes de regroupements, les choix dans la constitution, les modes de fonctionnements qui dépendent essentiellement des objectifs du maître en fonction des diverses phases d'un apprentissage.
Groupes de recherche, de production, de confrontation, ... etc toute organisation n'est choisi qu'en tant que dispositif adapté à la dite phase (structuration, recherche, découverte, expérimentation, production, application... etc). Le groupe ne peut pas être une panacée en soit mais juste un outils utilisable à bon escient (ce qui est extrêmement difficile sans expérimentation par les enfants avec apprentissage préalable des rôles et des tâches de chacun : autrement dit, qui fait quoi et pourquoi ?)et bien entendu il ne faut pas le confondre avec les dispositifs structurels que sont l'atelier, le travail par binôme, le tutorat, la mutualisation ....
Il est donc nécessaire d'en recenser les intérêts comme les limites !! Mais pour les besoins organisationnels du jeune maître, le thème est riche.
Ta problématique dit bien : apprendre... Objectif premier.
Mais sans en avoir l'air... C'est d'abord cela qui doit être défini. Qu'est-ce que tu entends par là, que ce soit du côté de l'enseignant ou celui des élèves. ça signifie quoi en réalité...
Bonne chance...
intuitoman relativiste et toujours chevalier jet d'ail
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| Re: Travail de groupe [message n° 89738 est une réponse au message n° 89726] |
sam. 03 décembre 2005 18:42 |
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| e.delon | |
| messages : 823
Inscrit(e) : août 2004
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Métier : cycle 3 et Direction primaire maternelle | |
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sans doute... Développer le plaisir d'apprendre et donc axer le tout sur la motivation... Je suis assez d'accord avec le fait que l'élève doit savoir où il va et pourquoi il y va, que l'explicitation de toute activité est primordiale et qu'elle doit être contextualisée c-a-d être aussi un objectif pour l'élève (et parfois même un objectif différent de celui du maître): pourquoi réaliser, chercher, travailler cela ?...
Alors seulement le plaisir d'apprendre peut apparaître à travers des modalités différentes. Attention à la question du ludique, c'est le truc piège par excellence : dissocier plaisir d'apprendre de plaisir affectif, ce dernier parasitant souvent l'efficacité des tâches et rôles que l'élève doit avoir pour atteindre le dit objectif ou répondre à la consigne. L'aspect des jeux mathématiques est intéressant à ce sujet : on joue pour apprendre, utiliser des capacités, confronter et construire des outils utiles à des procédures de recherches, on met en place une démarche. Mais toute démarche doit valider son efficacité tout en suivant une règle. Le jeu impose des règles.
Comment élaborer un groupe ? Quelles règles de fonctionnement mettre en place ? ... Certainement faut-il d'abord l'expérimenter en tant que tel, à partir d'objectifs qui ne sont que prétextes en réalité.
"Sans en avoir l'air" c'est tout de même mieux que "sans le savoir" aussi faut-il préciser dans ta problématique que l'élève doit avoir un projet avec des finalités et que seules les attitudes -parce les savoir faire et savoir être du groupe sont connus et plus ou moins maîtrisés et par l'élève et par le maître- semblent alors montrer une certaine forme d'aisance vue de l'extérieure. Quant tout état de cause l'élève semble à l'aise, bien dans sa peau, motivé mais qu'il apprend !
intuitoman relativiste et toujours chevalier jet d'ail
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| Re: Travail de groupe [message n° 89894 est une réponse au message n° 89738] |
dim. 04 décembre 2005 13:04 |
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| jackimbar | |
| messages : 78
Inscrit(e) : décembre 2005 | |
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Merci beaucoup E.Delon et à tous et toutes !
Vous m'apportez des précisions précieuses !
Pour orienter ma partie théorique, pensez vous que je doive :
- partir des IO ?
- puis une définition de l'école et sa place dans la société pour chaque élève, futur citoyen ?
- puis une typologie des travaux de groupe existants ?
Comme je n'ai jamais fait de mémoire, vos conseils me sont d'une aide précieuse.
Encore un merci particuliers à E.Delon.
Je vous laisse mon adresse mail si vous acceptez de m'écrire et me donner quelques conseils pour la constitution de ce mémoire.
jack_feliciano@hotmail.com
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| Re: travail de groupe, sociogramme de MORENO [message n° 90056 est une réponse au message n° 90031] |
dim. 04 décembre 2005 22:50 |
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| e.delon | |
| messages : 823
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http://web.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/sociometrie.html
http://www.ac-limoges.fr/IMG/pdf/zepdebrive_2005.pdf
En simplifiant au max :
tu fais passer un questionnaire aux drôles, avec les questions suivantes :
- donne le nom de trois camarades avec qui tu veux être.
- donne le nom de trois camarades avec qui tu ne veux pas être.
- donne le nom de trois camarades dont tu penses qu'ils ont écrits qu'ils ne veulent pas être avec toi.
- donne le nom de trois camarades dont tu penses qu'ils t'ont choisis.
Tu concoctes tes résultats via deux tableaux à double-entrée qui peuvent se superposés : liste de élèves en abscisses et en ordonnées et codage du type + quand choix et - quand rejet...
vont ensemble ceux qui ont le plus de croix partagées...
mais suis pas certain d'être clair sur le coup.
intuitoman relativiste et toujours chevalier jet d'ail
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