| Document d'accompagnement des programmes [message n° 136185] |
lun. 05 juin 2006 21:48  |
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 fredaine | |
| messages : 1648
Inscrit(e) : octobre 2005
Situation géographique : Touraine
Métier : GS | |
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Le document d'accompagnement des programmes en langage pour la maternelle est sorti. Il est téléchargeable gratuitement sur le site du sceren (126 pages) ou achetable (15 euros environ). Apparemment il ne sera pas envoyé dans les écoles ...
Il est assez complet, on y trouve des répartitions sur les différents niveaux ...
Bonne lecture
Fredaine
http://www.fredaine.netRapporter un message au modérateur
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| Re: Document d'accompagnement des programmes [message n° 141387 est une réponse au message n° 141379] |
mer. 28 juin 2006 10:40  |
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| mamouth-resse |  | | messages : 2409
Inscrit(e) : mars 2005
Métier : PS1-GS | |
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Va savoir pourquoi, mais Boisseau c'est pas trop ma tasse de thé.
Je me suis plongée dans ses écrits il y a quelques 3 ou 4 années, et ça ne m'a pas "parlé".
L'acquisition du vocabulaire, de certaines formes syntaxiques, telle qu'il l'a conçoit, m'a laissée un peu dubitative.
J'ai nettement préféré l'approche de Mairal et Blochet.
J'ai remarqué les multiples fois où il cite ses bouquins, nous en donne le titre, l'éditeur... tout juste s'il ne propose pas une vente directe en ligne.
Il dit une belle c... quand même :
| Citation : |
Le document est beaucoup plus précis et opérationnel concernant les acquisitions phonologiques, la découverte du principe alphabétique, l'entrée dans la lecture/écriture. On perçoit ici l'influence du ministre.
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Le document était prêt en octobre 2005, bien avant que GDR ne fasse ses numéros de foire à la télé (décembre, non?). Et ça m'étonnerait fort, qu'il ait pris tout ce temps pour s'informer.
Bref, Boisseau bof, bof.
Complétez les phrases suivantes avec un des homophones entre parenthèses.
1. Je vous (salut – salue) Marie pleine de grâces et je vous (signal – signale) que je n’ai toujours pas gagné à la loterie.
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| Re: Document d'accompagnement des programmes [message n° 141389 est une réponse au message n° 136185] |
mer. 28 juin 2006 10:58 |
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| elisabeth | |
| messages : 425
Inscrit(e) : août 2004
Situation géographique : 91
Métier : MS | |
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Le livre auquel tu fais référence, est-ce:
"Maitriser l'oral cycle 1" chez Magnard ?
C'est un domaine que j'avais un peu négligé ces deux années en maternelle et
ça figure dans mon programme de vacances ;-)
Si tu as d'autres références sur le sujet je suis très intéressée.
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| Re: Document d'accompagnement des programmes [message n° 141396 est une réponse au message n° 141393] |
mer. 28 juin 2006 11:19 |
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| elisabeth | |
| messages : 425
Inscrit(e) : août 2004
Situation géographique : 91
Métier : MS | |
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http://images-eu.amazon.com/images/P/2210719747.08.LZZZZZZZ.jpg
Celui-ci?
--
Elisabeth
"mamouth-resse" a écrit :
> Mince je rectifie : le titre que tu as donné, est celui du livre pour la
classe (un livre du maître), il a un format A4. Celui que je préfère c'est
l'ouvrage de référence, "maîtriser l'oral". Il est petit, dans les tons de
marron, avec des bouches et des oreilles en illustration.
> --
> Le tout nouveau blog de ma classe
> Des activités réalisées avec JClic
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| Re: Document d'accompagnement des programmes [message n° 144292 est une réponse au message n° 144169] |
ven. 14 juillet 2006 00:48 |
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| enviedespoir | |
| messages : 843
Inscrit(e) : septembre 2004
Situation géographique : Paris, Dijon
Métier : Formatrice en pédagogie de l'écriture et en rééducation de l'écriture | |
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| cocote a écrit le jeu, 13 juillet 2006 13:07 |
salut,
(...)je le trouve pas mal du tout.Il permet de mettre des choses au point.
Il peut paraître parfois un peu trop directif ( du style de mémoire " il est déconseillé d'avoir un tableau " velleda" ou "metallique"car ça "accroche" mal l'écriture.
(...) mais au moins on y trouve des choses pratiques et applicables.
- dont progression en écriture pour les lettres
(...)A mon avis il vaut le coups d'être lu
cocote
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citation (page 110) :
– pour l’écriture en minuscules, on se limitera aux
formes utilisées dans l’écriture cursive : la famille des
boucles vers le haut (b, e, f, h, k, l), celle des coupes
(u, t, i), celle des ronds (c, o, a, d, q), puis les plus difficiles
avec des « ponts » (m, n, p), les boucles vers le
bas ou jambages (j, y, g) et les boucles combinées
(s, x, r, z) et autres formes (v, w).
Le regroupement tel qu’indiqué ici ne présuppose
surtout pas que les lettres d’une même « famille »
soient traitées en une fois."
Une info pour celles et ceux qui souhaitent utiliser cette progression : si la progression des ronds : c, o, a, d, q et celle des ponts : m, n, p (effectivement plus difficiles)sont bien pertinentes, les lettres issues des 1ères formes (les boucles)ont été placées ici dans l'ordre alphabétique, ce qui ne permet pas de bénéficier de l'apport de ce "regroupement" ni de sa place en 1ère position des formes de base : il est préférable de travailler dans cet ordre :
- e, l d'abord,
- puis, une fois apprises les autres lettres simples issues des formes de base c, o, a, d, m, n, p) : h, k, b, f ou h, b, k, f
En ce qui concerne les coupes il vaut mieux placer t en dernier car u et i sont de même dimension.
Une parenthèse : tout à fait d'accord pour le velleda  , c'est ma hantise, je n'arrive pas écrire dessus  Bravo à celles et ceux qui y parviennent bien ...
D. Dumont http://legestedecriture.fr Attention aux contrefaçons.
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