| PS et GS à la rentrée [message n° 139501] |
mar. 20 juin 2006 12:41  |
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| agnes | |
| messages : 194
Inscrit(e) : juillet 2004
Situation géographique : 45
Métier : prof d'écoles C1 | |
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Après plusieurs années en Cycle 2 j'arrive en maternelle avec des petits (10) et des GS (21)....
J'ai déjà des idées de travail mais je recherche des pistes pour établir mon emploi du temps (il n'y a pas d'ATSEM en permanence)
Par ailleurs si vous avez ces niveaux : travaillez-vous sur les mêmes albums? ou séparément?
Auriez-vous des exemples de projets sur ces 2 niveaux pour être sure d'être dans le bon axe de travail....
Merci d'avance pour toutes vos réponses
Agnès
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| Re: PS et GS à la rentrée [message n° 139576 est une réponse au message n° 139501] |
mar. 20 juin 2006 21:33  |
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 geva29 | |
| messages : 42
Inscrit(e) : avril 2006
Situation géographique : HAUT RHIN
Métier : PE DIR PS/GS | |
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Chère Agnès,
Je pratique le double niveau petits - grands depuis plusieurs années...par
choix, et je ne voudrais plus en changer.Par contre ton effectif est
impressionnant et déséquilibré. Moi j'essaie d'avoir toujours à peu près
autant de petits que de grands et ma moyenne est une classe de 28 enfants.
Néanmoins, je te rassure, tu vas vivre une expérience très enrichissante et
étonnante.
Les avantages : les grands connaissent l'école, son fonctionnement, et donc,
tu peux "démarrer" tout de suite, les petits suivent le mouvement.
Le matin : accueil, rituels, salle de jeux tout cela est commun (parfois du
langage différencié mais pas forcément). Les grands servent de "tuteurs" et
beaucoup de responsabilités et de rituels se font en doublon. Pour
l'habillage, accompagner aux toilettes, consoler, expliquer, répéter, les
"grandes" sont souvent une aide très précieuses. Il ne faut pas hésiter à
responsabiliser les plus fiables ou les plus inhibés pour leur donner
confiance.
J'utilise aussi le temps d'accueil du matin pour des activités ciblées et
individualisées avec les PS
(c'est là qu'ils sont les plus réceptifs et productifs notamment en arts
pla).
Je me consacre entièrement à l'atelier des PS le matin (avec une Atsem si je
peux mais je suis souvent seule dans ma classe), et laisse les GS en
autonomie.
L'après midi les PS dorment pour la plupart et tu as tout le temps de
travailler à fond avec les GS ( maths, écriture, productions d'écrits,
etc...).
Les PS réintègrent la classe au fur et mesure de leur réveil et vont jouer
librement soit restent près de nous (les grands) et"emmagasinent " tout ce
qui se dit et se fait.
Je travaille toujours sur les mêmes thèmes, mêmes albums, mêmes chants,
etc.. pour toute la classe, mais j'adapte les activités.
Les inconvénients : les activités motrices.
Il y a un décalage énorme surtout en début d'année. Mais là aussi, tout le
monde fait la même chose, à son rythme, selon son envie et ses capacités. Et
cela fonctionne en général avec une réelle synergie et de très belles
satisfactions de progrès et de réussites.
La violence physique ou verbale est difficile à gérer aussi mais finalement
pas plus que dans la cour de récré.
Tu seras étonné du résultat, même si c'est très paniquant au début.
Ta classe sera tiré vers le haut, ils apprendront beaucoup les uns des
autres parfois sans toi directement, et les progrès sont rapides et
évidents.
Si tu as des questions plus précises à me poser, n'hésite pas.
Bon courage et bonne découverte.
G
----- Original Message -----
From: "Agnes" <adresse-masquee©...>
Newsgroups: cartables.cycle1
To: <forum-cycle1©....net>
Sent: Tuesday, June 20, 2006 12:41 PM
Subject: PS et GS à la rentrée
> Après plusieurs années en Cycle 2 j'arrive en maternelle avec des petits
(10) et des GS (21)....
>
> J'ai déjà des idées de travail mais je recherche des pistes pour établir
mon emploi du temps (il n'y a pas d'ATSEM en permanence)
>
> Par ailleurs si vous avez ces niveaux : travaillez-vous sur les mêmes
albums? ou séparément?
>
> Auriez-vous des exemples de projets sur ces 2 niveaux pour être sure
d'être dans le bon axe de travail....
>
> Merci d'avance pour toutes vos réponses
>
> Agnès
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