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Rechercher Aide S’inscrire Connexion Accueil Accueil » L'école au quotidien » Cycle 1 » petite perte de mémoire Montrer : Messages du jour :: Voir les sondages :: Navigateur de messages Envoyer par courriel à un ami     petite perte de mémoire [message n° 210543] ven. 23 février 2007 15:03  amalex messages : 3403 Inscrit(e) : juin 2005 Situation géographique : Centre Métier : GS-CP Alors voilà, quand on demande aux enfants de relier deux objets identiques (là, il s'agit d'empreintes d'animaux identiques), et d'entourer celle qui reste au final, on travaille la notion de reste. La notion aussi d'objets identiques... Mais là je coince, ça se trouve où ça dans les IO??? C'est quoi la compétence "officielle"??? Nothing else matters Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 210546 est une réponse au message n° 210543] ven. 23 février 2007 15:09 vale messages : 968 Inscrit(e) : août 2004 Métier : maternelle Correspondance terme à terme? Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 210555 est une réponse au message n° 210546] ven. 23 février 2007 15:54  mamouth-resse messages : 2409 Inscrit(e) : mars 2005 Métier : PS1-GS Je dirais plutôt de la discrimination visuelle, la correspondance terme à terme étant plutôt une activité numérique. Complétez les phrases suivantes avec un des homophones entre parenthèses. 1. Je vous (salut – salue) Marie pleine de grâces et je vous (signal – signale) que je n’ai toujours pas gagné à la loterie. Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 210558 est une réponse au message n° 210555] ven. 23 février 2007 16:10  amalex messages : 3403 Inscrit(e) : juin 2005 Situation géographique : Centre Métier : GS-CP discrimination visuelle? aLors ça rentre dans découvrir le monde? Domaine des formes et grandeurs? Et la notion de reste, c'est domaine des quantités et des nombres? Merci les filles en tout cas!! Nothing else matters Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 210563 est une réponse au message n° 210558] ven. 23 février 2007 16:34  mamouth-resse messages : 2409 Inscrit(e) : mars 2005 Métier : PS1-GS Heu... Non, ce qui reste n'est pas du domaine des quantités et des nombres. Ce reste ne résulte pas d'une opération (: ou -). Il n'est jamais question de nombre dans ton exercice. C'est du visuel et rien d'autre.C'est comme chercher un intrus. Je suis désolée, Amélie mais tu ne travailles pas la notion de reste dans ton exercice, si je l'ai bien compris. Il sufit d'ouvrir ses yeux, d'éliminer les paires de traces identiques (en les reliant), et d'entourer celle qui n'a pas de double. Pas moyen de faire de la numération avec ça, et encore moins d'en déduire un reste. Ceci dit, la discrimination visuelle est transversale. Elle relève aussi de la lecture. Complétez les phrases suivantes avec un des homophones entre parenthèses. 1. Je vous (salut – salue) Marie pleine de grâces et je vous (signal – signale) que je n’ai toujours pas gagné à la loterie. Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 210566 est une réponse au message n° 210563] ven. 23 février 2007 16:44  amalex messages : 3403 Inscrit(e) : juin 2005 Situation géographique : Centre Métier : GS-CP alors ça se "range" dans quelle sous catégorie? Découverte du principe alphabétique? Non pourtant!!! roooo je ne sais pas quoi écrire en haut de ma fiche de prep!!! Nothing else matters Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 210567 est une réponse au message n° 210566] ven. 23 février 2007 16:48  mamouth-resse messages : 2409 Inscrit(e) : mars 2005 Métier : PS1-GS Si ton problème est simplement de savoir ce que tu mets en haut de ta fiche, c'est pas grave! Tu mets "découverte du monde-discrimination visuelle" et ça fera très bien l'affaire. Edit : ce n'est que mon avis of course. Complétez les phrases suivantes avec un des homophones entre parenthèses. 1. Je vous (salut – salue) Marie pleine de grâces et je vous (signal – signale) que je n’ai toujours pas gagné à la loterie. Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 210568 est une réponse au message n° 210567] ven. 23 février 2007 16:53  mamouth-resse messages : 2409 Inscrit(e) : mars 2005 Métier : PS1-GS "Développement de la pensée logique", ça te conviendrait mieux? Complétez les phrases suivantes avec un des homophones entre parenthèses. 1. Je vous (salut – salue) Marie pleine de grâces et je vous (signal – signale) que je n’ai toujours pas gagné à la loterie. Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 210569 est une réponse au message n° 210567] ven. 23 février 2007 16:54  amalex messages : 3403 Inscrit(e) : juin 2005 Situation géographique : Centre Métier : GS-CP OOUUUFFF!!! C'est parfait!! Merci de ta patience, Mam!! Nothing else matters Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 210572 est une réponse au message n° 210569] ven. 23 février 2007 17:01  mamouth-resse messages : 2409 Inscrit(e) : mars 2005 Métier : PS1-GS Mais je t'en prie, c'est un plaisir! (je suis en pause neuronale, là). Complétez les phrases suivantes avec un des homophones entre parenthèses. 1. Je vous (salut – salue) Marie pleine de grâces et je vous (signal – signale) que je n’ai toujours pas gagné à la loterie. Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 212809 est une réponse au message n° 210543] sam. 03 mars 2007 08:47  cocote messages : 558 Inscrit(e) : février 2006 Situation géographique : nord Métier : MS/GS Salut, Je me permets de réagir à ta question: en fait si je comprends bien : tu commences par trouver un exercice puis seulement aprés tu cherches quelle compétence tu peux mettre derriere sur ta fiche de préparation. Je pense ( et la c'est un avis personnel , qui je sais ne sera pas toujours partagé) que pour etre cohérent dans sa préparation de classe il faut plutot faire le cheminement inverse: C'est à dire se dire : je veux que mes élèves travaillent cette compétence : comment vais je m'y prendre pour qu'ils la travaillent( donc quelle activité) puis comment je vais savoir s'ils l'ont acquise ( donc quelle évaluation) et enfin maintenant qu'ils l'ont acquise quelle sera l'étape suivante ( progression) J'espère avoir été claire. je sais bien que cela n'était pas ta question mais avant je fonctionnais comme toi et je manquais de cohérence et depuis que je "marche comme ca " la maternelle est beaucoup plus logique et passionante pour moi Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 212812 est une réponse au message n° 212809] sam. 03 mars 2007 09:04  amalex messages : 3403 Inscrit(e) : juin 2005 Situation géographique : Centre Métier : GS-CP C'est ce que je fais! Je voulais travailler la notion de reste, et la discimination visuelle. J'ai monté tout un projet autour des traces, des empreintes et de la locomotion. Tout cela est très logique, ne t'inquiète pas! Mais j'avais juste du mal à trouver la "case officielle", on va dire, c'est tout! Avant de monter un projet ou un exercice, je sais exactement POURQUOI je le fais. Mais parfois, ça ne rentre pas exactement dans les cases, c'est plutôt à cheval sur plusieurs cases, comme là. Et comme je suis inspectée dans 3 semaines,, je cherche les dénominations officielles. Voilà! Nothing else matters Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 212875 est une réponse au message n° 212812] sam. 03 mars 2007 13:07  mamouth-resse messages : 2409 Inscrit(e) : mars 2005 Métier : PS1-GS Amélie, au risque d'être lourdingue j'insiste : tu ne travailles pas la notion de reste avec ton exercice. Complétez les phrases suivantes avec un des homophones entre parenthèses. 1. Je vous (salut – salue) Marie pleine de grâces et je vous (signal – signale) que je n’ai toujours pas gagné à la loterie. Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 212943 est une réponse au message n° 212875] sam. 03 mars 2007 17:06  amalex messages : 3403 Inscrit(e) : juin 2005 Situation géographique : Centre Métier : GS-CP oups oui c'est vrai!! Je n'en parle pas dans ma fiche de prep! J'ai mis en évidence le travail sur la discrimination visuelle et la logique. Scuse, j'ai écris au saut du lit, mon esprit encore embué de sommeil.... Nothing else matters Rapporter un message au modérateur Re: petite perte de mémoire [message n° 213461 est une réponse au message n° 212943] dim. 04 mars 2007 23:09  enviedespoir messages : 843 Inscrit(e) : septembre 2004 Situation géographique : Paris, Dijon Métier : Formatrice en pédagogie de l'écriture et en rééducation de l'écriture Selon la façon dont tu t'y prends tu peux aussi travailler la perception de l'horizontalité ( utile en écriture pour la tenue de ligne): il suffit de découper les images et de demander aux enfants de les coller : l'une à gauche et celle qui lui correspond en face à droite, puis de relier d'un trait. A la sortie il en restera une(qui peut rester seule en bas ou ne pas être collée). Il est toutefois préférable d'avoir fait des travaux préparatoires. D. Dumont http://legestedecriture.fr Attention aux contrefaçons. Rapporter un message au modérateur Fil précédent : chanson qui roule .... 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