| besoin d'un conseil en géo, je me sens nulle !!! [message n° 293494] |
sam. 03 novembre 2007 19:25  |
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 ptite_coquine |  | | messages : 1595
Inscrit(e) : septembre 2007 | |
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bonsoir,
pfff la Géo ce n'est pas ma tasse de thé ! Je passe énormément de temps à préparer mes séances, et j'ai toujours peur que cela foire !
A la rentrée je souhaiterais travailler sur les zones climatiques de la Terre. Je pensais procéder comme cela:
1)je distribue à plusieurs groupes des photos de Yann Arthus Bertrand représentant des paysages tels que pôle, savane, fôret dense, désert, paysage méditérranéen...(j'espère qu'ils y seront tous dans la pochette, sinon va falloir que je fouille dans les manuels  )
2) chaque groupe viendra placer son image sur le planisphère en essayant d'argumenter son choix......Logiquement on devrait en venir au sujet de l'effet du rayonnement du soleil sur le Terre...Sinon tant pis, on fait comme si de rien n'était...
3) Je propose des diagrammes de ces zones là (diagrammes de températures et précipitations), tirés des dossiers Hachette...
On comprend ensemble comment se lisent ces diagrammes, on observe les différences dans les précipitations et les températures d'un diagramme à un autre....
Là, deux possibilités:
---soit je leur fais deviner pour chaque diagramme quel genre de paysage on obtient avec de tels résultats de températures et de précipitations. Donc il faut que les diagrammes soient "anonymes"....En guidant les élèves, on arrive à déterminer si on obtient un paysage désertique ou dense en végétation....
On peut ensuite associer le diagramme à la photographie de l'étape précédente, et ensuite on fait un bilan en parlant de l'effet du soleil sur la Terre
---Soit les diagrammes ne sont pas anonymes, et confortent ainsi ce que l'on voit sur les photographies, et surtout permettent de comprendre pourquoi on obtient ce genre de paysage.
Ensuite on fait le bilan en parlant du rayonnement du soleil sur la Terre (ou bien je leur montre des chémas et j'amène les élèves à comprendre..)
Voilà ! cela ne vous parait-il pas un peu compliqué ?? 
je me sens nulle !!! Et en plus il faut que j'assure car la séance est pour ma classe et aussi celle de ma collègue avec laquelle je décloisonne !!
merci pour vos critiques et vos conseils !
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| Re: besoin d'un conseil en géo, je me sens nulle !!! [message n° 293531 est une réponse au message n° 293495] |
sam. 03 novembre 2007 20:50  |
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| katell29 | |
| messages : 501
Inscrit(e) : mars 2006
Situation géographique : 29 | |
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Bon ce que je vais dire n'est pas politiquement correct et je sais bien que le thème sur lequel tu comptes faire travailler tes élèves est au programme,mais je ne sais pas comment on peut faire aimer la géographie avec des diagrammes, des courbes de température, des pyramides des âges, j'en passe et des meilleurs.
Et tu le dis toi-même, la géographie n'est pas ta tasse de thé, d'ailleurs, elle n'est la tasse de pas grand monde! Et pourtant tout le monde fait et aime la géo sans le savoir, comme Monsieur Jourdain faisait de la prose.
Je serais à ta place, je laisserai tomber les trucs ch... (genre graphiques) et je garderai les photos et la localisation, avec un travail sur la description des paysages et une réflexion sur le pourquoi du comment.
Katell, géographe reconvertie.
On s’ra jamais des gagnants ni des perdantsRapporter un message au modérateur
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| Re: besoin d'un conseil en géo, je me sens nulle !!! [message n° 293535 est une réponse au message n° 293494] |
sam. 03 novembre 2007 21:06 |
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| ptite_coquine | | | messages : 1595
Inscrit(e) : septembre 2007 | |
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| Citation : |
Voilà comment j'avais procédé et ils avaient adoré: chaque groupe avait la description des 5 climats que je voulais étudier, un relévé des précipitations et des températures de chaque climat et des photos correspondantes. Ils devaient construire les courbes de température et de précipitations ( on avait travaillé la dessus en math avant)et associer la description et la photo.
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si je comprends bien chaque groupe avait tout ? Il fallait associer chaque photo à chaque description, chaque relevé de température et de précipitation ? Ai-je bien compri ?
| Citation : |
Bon alors maintenant pour te décourager: fais attention l'étude des climats n'est plus un point fort des programmes
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| Citation : |
je sais bien que le thème sur lequel tu comptes faire travailler tes élèves est au programme
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faudrait savoir, vous vous contredisez ! 
Mais pourtant j'ai bien décortiqué les programmes, et je me suis aussi penchée sur les progressions proposées sur la banque de fichiers Je me suis trompée alors ???
| Citation : |
Je serais à ta place, je laisserai tomber les trucs ch... (genre graphiques) et je garderai les photos et la localisation, avec un travail sur la description des paysages et une réflexion sur le pourquoi du comment
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mais moi j'aime bien les graphiques ! C'est en particulier ce dont je me souviens de mes cours de géo 
Cela dit, si je procède comme tu décris: localisation des photos, descritpion des paysages, on est en cycle 3, c'est un peu léger tout de même, non..?..En fait je souhaiterais les amener à formuler plus ou moins eux mêmes la leçon :
--il y a des zones climatiques sur le Terre.
--il y a des zones climatiques car le rayonnement du soleil n'est pas le même partout sur Terre
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| Re: besoin d'un conseil en géo, je me sens nulle !!! [message n° 293627 est une réponse au message n° 293591] |
dim. 04 novembre 2007 09:40 |
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| katell29 | |
| messages : 501
Inscrit(e) : mars 2006
Situation géographique : 29 | |
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C'est moi qui me trompe ou bien?
En fin de cycle les élèves seront capables d'identifier et de connaître les principaux caractères
du territoire français et quelques caractères principaux des grands ensembles physiques (océans,continents,
grands domaines climatiques et biogéographiques)
et humains (quelques états et quelques grandes villes du monde et de l'Union européenne, en fonction du projet de
l'école et des langues étudiées...).
Et puis pour l'histoire des graphiques, ce n'est pas que moi qui pense que c'est rébarbatif,
mais un intervenant d'une conférence péda que je viens d'avoir.
La description des paysages fait partie des compétences du cycle 3 également à laquelle il faut ajouter
des finalités pratiques et culturelles.
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