| une place précise pour chacun en MS GS ? [message n° 371533] |
dim. 10 août 2008 14:41  |
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 gwendal | |
| messages : 188
Inscrit(e) : août 2005
Métier : de retour en clis D à la rentrée | |
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Bonjour
je vais avoir des Ms GS l'an prochain et je n'ai jamais travaillé en maternelle.
Vos élèves ont-ils des places précises avec leur nom dessus ? (c'est ce qui a été mis en place l'an dernier dans cette classe).
Je ne comptais pas faire comme cela, afin d'avoir un fonctionnment relativement libre mais je me demande si en fait ce n'est pas une bonne idée que les GS soient habitués à avoir une place comme au CP.
De plus, les enfants peuvent avoir une place précise et s'asseoir ailleurs pour un travail de groupe.
Qu'en pensez-vous ? Que faites-vous dans votre classe ?
Quels sont les avantages et les inconvénients?
merci
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| Re: une place précise pour chacun en MS GS ? [message n° 371654 est une réponse au message n° 371619] |
dim. 10 août 2008 22:38  |
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| omega3 | |
| messages : 164
Inscrit(e) : mai 2006
Situation géographique : 95
Métier : GS | |
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Je sais que c'est plus dans l'air du temps que les enfants s'inscrivent aux activités mais personnellement, le matin, les enfants ont une table correspondant à deux activités qui leur sont attribuées.
Donc, ce n'est pas une place mais une table.
Pourquoi?
1. Je n'ai pas besoin de savoir qui a fait quoi dans la semaine, je n'ai pas de grille à remplir puisque les enfants restent à la même table. Ils vont obligatoirement faire toutes les activités.
2. S'ils se placent eux-mêmes, immanquablement, je vais avoir les bavards qui vont se rassembler et pas forcément pour travailler. J'ai aussi remarqué que les filles restent entre elles et les garçons de leur côté. Ce fut le cas l'an dernier et j'avais très peu de filles ( .
3. Je place les enfants pour avoir des groupes hétérogènes. Dans chacun de ses groupes, je mets une ou des locomotives et aussi un ou deux enfants en difficulté, ce qui me permet de m'occuper de ces derniers quand is sont avec moi. Enfin, je n'oublie pas de mélanger filles et garçons.
4. Bien sûr dans l'année, je change au moins une fois mais c'est aussi pour avoir des groupes mieux constituées.
L'après-midi, par contre, c'est libre. Les enfants choisissent leur atelier mais quand 3 trouble-fête se retrouvent dans le même atelier, je leur rappelle qu'ils peuvent rester ensemble à condition de respecter les règles.
Cette organisation me convient parfaitement, même si ce n'est pas du goût de l'Inspecteur mais l'important est que moi, je m'y retrouve et que les enfants puissent progresser dans le calme (relatif).
C'est ma troisième année de GS, youpi !!!!Rapporter un message au modérateur
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| Re: une place précise pour chacun en MS GS ? [message n° 371726 est une réponse au message n° 371668] |
lun. 11 août 2008 09:55 |
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| omega3 | |
| messages : 164
Inscrit(e) : mai 2006
Situation géographique : 95
Métier : GS | |
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L'inspecteur n'aime pas :
1. car tous les enfants font tous les ateliers, il n'y a pas de différenciation puisque leur place est figée à une table précise.
J'ai eu beau expliquer que je différenciais et que j'aidais à chaque table les enfants en difficultés, rien n'y a fait.
J'ai aussi dit que l'après-midi, je reprenais les enfants en difficulté sur telle activité, il n'a rien voulu entendre.
2. car c'est mieux si les enfants choisissent. Oui mais faut-il toujours que les enfants choisissent? Est-ce qu'il ne faut pas justement leur montrer qu'on ne choisit pas toujours ??? Et de toute façon , quel intérêt de choisir puisqu'à la fin, de toute façon, ils feront obligatoirement tous les ateliers. Je n'aime pas cette démagogie.
Personnellement, je ne suis pas sarkoziste, loin de là mais quand les nouveaux programmes disent que l'important c'est la réussite des élèves, bref le résultat, moi je suis d'accord et j'espère bien le faire valoir à la prochaine inspection!
C'est ma troisième année de GS, youpi !!!!Rapporter un message au modérateur
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