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| découragée, démunie...et déçue [message n° 393440] |
mar. 07 octobre 2008 21:54  |
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| valoloma | |
| messages : 215
Inscrit(e) : août 2008
Situation géographique : orne
Métier : cycle 2 | |
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Bonsoir,
J'enseigne à une classe de 17 cp et 5 CE1 (bons niveaux)
Depuis la rentrée je n'arrive pas du tout à m'organiser et ils ont beaucoup de mal à se mettre au travail.
Dans la classe j'ai deux enfants (CP) en gosses difficultés qui perturbent pas mal la classe. Un est reconnu handicapé (Dossier MDPH) mais j'attends toujours une AVS...si un jour elle arrivea.....)
Bref je passe mon temps à recentrer tout le monde, on perd du temps et de l'énergie.
Je suis découragée, sur tout ce que je prévoie j'en fais la moitié et encore..il ya toujours quelque chose dans la journée qui fait qu'on zappe une séance de....
Mes CE1 profitent du temps que je consacre avec les CP pour bâcler leur travail et passer à autre chose.
Auriez-vous des conseils, des idées pour m'organiser, les rendre plus autonomes bref nous aider à avancer dans cette aventure....
un grand merci d'avance...
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| Re: découragée, démunie...et déçue [message n° 393530 est une réponse au message n° 393508] |
mer. 08 octobre 2008 09:01  |
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 sohayb |  | | messages : 639
Inscrit(e) : juillet 2004
Situation géographique : Seine-Maritime
Métier : I.A./ CE1-CM1 | |
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Même avis que Riri : travail bâclé = travail recommencé !
J'ai le même problème que toi sauf que ce sont mes CM1 qui prennent le temps de travail en autonomie pour le temps 'thé, petits gâteaux et papotages". Et se permettent de pinailler, du genre "C'est pas juste ils ont un temps libre !", quand les CE1 qui ont achevé leur tâche, sortent les jeux de société, bricolent ou dessinent. A force de les remettre en face de leurs contradictions : "Quand tu bavardes au lieu de te concentrer sur ton travail, tu t'accordes un temps libre et tant pis pour toi si tu dois rattraper ton travail sur ton temps libre. Toi aussi tu as le droit de faire un jeu, un dessin mais seulement quand ton travail est terminé."
J'ai instauré des métiers, chacun, chaque semaine, a une responsabilité qu'il peut continuer d'exercer si son comportement en classe est à la hauteur de sa responsabilité. Quand on a eu cinq rappels à l'ordre, on perd sa responsabilité qui est soit assurée par moi, soit confiée à un autre élève désigné par la maîtresse. Le lundi suivant je remets les compteurs à zéro et chacun peut de nouveau avoir un métier.
Les comportements attendus en classe, exprimés de manière positive, sont affichés, sont dans le porte-vues des enfants, ont fait l'objet de discussions et de travail de productions d'écrits.
Dans la mesure du possible je rappelle les règles avant chaque phase de travail : niveau de voix, déplacements, demande d'aide...
L'emploi du temps et les activités prévues sont aussi expliqués.
J'ai aussi deux élèves de CE1 en grandes difficultés, dont un est très perturbateur et entraine facilement l'autre dans ses bêtises. Ils ont très souvent une tâche différenciée à la hauteur de leurs capacités. Avant de commencer leur travail, ils me disent ce qu'ils vont faire quand ils auront terminé et prépare également cette activité : s'ils choisissent de dessiner, ils préparent la feuille et les feutres par exemple. Comme pour les autres, si le travail est bâclé, ils recommencent.
Pour ces deux enfants j'ai une relation très suivie avec les familles pour pouvoir exprimer les progrès ou les très gros mécontentements.
Comme toi, je fais rarement toutes les activités prévues et je crois que c'est notre lot à tous. Il ne faut pas en faire un malheur, mais il faut l'exprimer devant tes élèves. "Il était prévu telle activité qui devait durer tant de temps et voilà le temps qui nous reste." Par exemple hier la séance d'arts plastiques n'a duré que 20 minutes au lieu des 40 prévues et la séance de sport 10 minutes ! Moi j'étais contente, j'avais fait tout ce qui était prévu à l'emploi du temps, mes élèves un peu moins.
Apprends !
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| Re: découragée, démunie...et déçue [message n° 393542 est une réponse au message n° 393508] |
mer. 08 octobre 2008 09:11 |
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| minehb |  | | messages : 1419
Inscrit(e) : novembre 2004
Situation géographique : ouest
Métier : CP-CE1 | |
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Dans mon école de l'année dernière, nous devions accueillir un enfant de 3 ans handicapé mental et moteur. Il (pas nous, mais les spécialistes)a été décidé que l'enfant ne pouvait être scolarisé qu'avec un evs.
Le dossier a été monté en juin 2007 pour janvier 2008. Nous n'avons eu l'evs qu'en juin 2008 (au départ dossier mal remplie par la maman, puis pas d'evs dispo) grâce à un coup de gueule de la maman. En fait ma collègue prenait l'enfant depuis septembre 2 fois 1h30 par semaine. En mai, ne voyant toujours rien venir pour l'evs, j'ai dit à la maman que nous ne pourrions pas prendre son fils à la rentrée 2008 si nous n'avions pas d'evs (je sais j'y suis allée un peu fort, mais finalement ça a payé). Elle a téléphoné dans la journée à l'ia qui nous en a trouvé un!
Moralité : pour moi c'est aux parents de se bouger pour leur gamin : ils doivent aller aux commisssions où ils peuvent donner leur avis, qu'ils n'hésitent pas non plus à téléphoner à l'ia.
Mais, si l'ia n'a personne, là il faut attendre.
Ln
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| Re: découragée, démunie...et déçue [message n° 393669 est une réponse au message n° 393440] |
mer. 08 octobre 2008 13:55 |
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| valoloma | |
| messages : 215
Inscrit(e) : août 2008
Situation géographique : orne
Métier : cycle 2 | |
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Merci...vous ne pouvez imaginer à quel point ça fait du bien...............
Ce matin j'avais un message du maître référent qui n'avait malheureusement rien de mieux à me proposer si ce n'est un EVS (on en n'a pas), l'exclure de la classe un petit moment...
Je fais un courrier à mon IEN pour qu'il soit au courant de la situation (je suis inspectable)
Quant aux CE1 je vais leur faire une notice explicative avec la liste de leur travail à faire en autonomie en maths et en français et leur donner pour la semaine différentes fiches (jeux de lecture, coloriage magique...)
Si ce n'est pas terminé le vendredi soir, ils finissent à la récré le lundi...
merci ppour vos idées et votre soutien
Valérie
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