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Napoléon [message n° 21595] dim. 16 janvier 2005 13:25 Message suivant
audrey02 n'est pas connecté audrey02
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bonjour tout le monde,
comment travaillez-vous napoléon ? quels documents ?
merci pour vos réponses...



Comité des Gauchers Guillerets

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Re: Napoléon [message n° 21681 est une réponse au message n° 21595] dim. 16 janvier 2005 19:12 Message précédentMessage suivant
gotta n'est pas connecté gotta
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Bonjour,
Je suis en train de travailler sur Napoléon, voila ma progression:
1) Les débuts du général Bonaparte. Je raconte les guerres avec l'Autriche, avec l'Angleterre(ils aiment bien le coup de la route des Indes, en plus ça montre que c'était un bon tacticien) et le coup d'état en novembre 1799. Chaque elève raconte ce qu'il a retenu ça sera leur résumé de la leçon. Cet exercice semble difficile mais ils réussissent tb.
2) Les gdes réformes.
A partir de docs, ils doivent expliquer les réformes, mise en commun et résumé collectif.
3) biogaphie de Napoléon. A faire à la maison, c'est difficile mais cela permet de discuter de "comment on trouve de l'aide à l'extérieur de l'école" , et c'est une bonne prépa au collège je pense
4)visite des Invalides avec le tombeau
5)la situation-problème sur Napoléon dans situations-problèmes pour enseigner l'histoire chez Hachette pou montrer le point de vue des autres pays sur Napoléon
6)Les guerres+ la fin. étude de docs sur leur livre d'histoire.

Je ne suis pas très dégourdie en histoire alors je suis preneuse d'autres idées




Gotta, CE2

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Re: Napoléon [message n° 21705 est une réponse au message n° 21595] dim. 16 janvier 2005 19:54 Message précédentMessage suivant
audrey02 n'est pas connecté audrey02
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ta progression a l'air très complète mais sachant que je suis en retard sur le prog, je pensais faire 3 séances maximum...
merci pour ta réponse...



Comité des Gauchers Guillerets

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Re: Napoléon [message n° 21713 est une réponse au message n° 21595] dim. 16 janvier 2005 20:05 Message précédentMessage suivant
carzag
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De mon côté, n'étant pas en région parisienne, je ne parle pas des Invalides mais je fais une séance complète sur l'Arc de Triomphe que certains élèves ne connaissent pas (ou ils pensent qu'il s'agit de celui de Montpellier...).

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Re: Napoléon [message n° 23188 est une réponse au message n° 21595] dim. 23 janvier 2005 18:06 Message précédentMessage suivant
audrey02 n'est pas connecté audrey02
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si ça vous intéresse, je peux envoyer ma séquence complète sur napoléon (2 séances). je la posterai, quand j'aurai le temps, dans la banque de fichiers.


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Re: Napoléon [message n° 23201 est une réponse au message n° 23188] dim. 23 janvier 2005 18:33 Message précédentMessage suivant
isabelle n'est pas connecté isabelle
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Je suis intéressée, je t'ai envoyé un mail... MERCI ! Laughing


ISABELLE
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Re: Napoléon [message n° 23603 est une réponse au message n° 23201] mer. 26 janvier 2005 10:34 Message précédent
linette n'est pas connecté linette
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Situation géographique : 72 - Nord du Mans
Métier : CM1
Voici ce qui est noté dans les docs d'accompagnement :

 Le mouvement des Lumières, la Révolution
française, le Premier Empire : l’aspiration à la liberté
et à l’égalité, réussites et échecs
Tout au long du XVIIIe siècle, montent une aspiration
à la liberté, symbolisée par les combats de Voltaire
pour la tolérance, et un certain désir d’égalité des
droits. Le phénomène dépasse la France, il concerne
l ’Angleterre, dès la fin du XVIIe siècle, à travers sa
révolution (1688), et la nouvelle nation américaine,
à travers sa déclaration d’Indépendance (1776).
La Révolution française en est l’aboutissement et
marque la fin de la «monarchie absolue d’Ancien
Régime». La Déclaration des droits de l’homme et
du citoyen en est le texte fondamental, mais ne doit
pas faire oublier la Terreur, exemple, parmi d’autres ,
de la contradiction entre les principes et la réalité.
Le Premier Empire est un autre exemple de décalage
entre principes et réalités. Fervent républicain au
départ, Bonaparte rétablit à son profit un pouvoir autoritaire
sous la forme d’un empire héréditaire (Napoléon Ier).
Néanmoins, il respecte et consolide les principales
conquêtes de la Révolution en créant le Code civil.
À l’extérieur, s’inspirant du souvenir de Charlemagne,
il conquiert militairement un immense empire qui
englobe plus de la moitié de l’Europe. Cet empire est
éphémère .

Vocabulaire à retenir
Renaissance, monarchie absolue, privilège, encyclopédie,
cahiers de doléances, Révolution, émigré,
département, constitution.

Personnages et groupes significatifs
– Léonard de Vinci, Rabelais, Shakespeare,
François Ier, Henri IV, La Fontaine, Molière ,
Louis XIV, Vauban, Voltaire, Bach, Mozart ,
Washington, Condorcet, Napoléon.
– Les esclaves d’une plantation, les femmes de la
Révolution.

Sources et documents
– Récits de voyage, planches de L’Encyclopédie.
– Extraits de la déclaration d’Indépendance américaine.
– Extraits de cahiers de doléances.
– La Marseillaise.
– Tableaux d’histoire des XVIIe et XVIIIe siècles et de
la période napoléonienne.



Linette, sa petite Marion de 18 mois, BB n°2 pour fin octobre et ses 25 CM1 après le congé mat' !

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