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Rechercher Aide S’inscrire Connexion Accueil Accueil » L'école au quotidien » Cycle 1 » remise en question et organisation Montrer : Messages du jour :: Voir les sondages :: Navigateur de messages Envoyer par courriel à un ami     remise en question et organisation [message n° 729421] dim. 11 décembre 2011 22:34  kirikette messages : 2367 Inscrit(e) : novembre 2004 Situation géographique : la campagne Métier : maternelle Suite à mes questions " organisation cahier " , ça y est je cogite sur le moyen de faire moins de fiches avec mes élèves. Je voulais donc connaitre votre façon de faire. Voici une matinée type avec mes 30 élèves (6 GS, et 23/24 MS ) J'ai 2 ateliers dans la matinée, un avant la récré où je suis en apprentissage avec les GS. Pendant ce temps, les 4 groupes de MS sont soit en ateliers autonomes, soit en atelier avec l'atsem. Et les 4 groupes tournent sur la semaine pour passer à tous les ateliers. Après la récré, c'est le contraire, l'atsem est avec les 6 GS et mois, je m'occupe des MS. Je suis en atelier d'apprentissage avec un groupe, les autres sont en ateliers autonomes. Et on tourne à nouveau sur la semaine. Là où ça me pose question, c'est que les groupes autonomes ont souvent (trop) des fiches à faire. Il arrive parfois qu'ils fassent 2 à 3 fiches par jour. Que leur proposez vous en autonomie ? Merci de vos conseils "Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu'il est stupide" Albert Einstein Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729425 est une réponse au message n° 729421] dim. 11 décembre 2011 22:48  sand82 messages : 3769 Inscrit(e) : juillet 2004 Métier : maternelle tous niveaux alors moi en autonomie, je fais : fiches de pâtes à modeler à réaliser, colliers de perles en suivant un modèle sur une plaque, embouteillages, sudoku, écriture au veleda sur fiches plastifiées, exercices sur ordinateurs, topologie (une jeu de nathan avec des constructions d'après photos), legos (avec ou sans modèle), kaplas (avec ou sans modèle), oeil de lynx, clous et marteaux, challenge découpage, ou découpage libre de papiers jolis, catalogues ... Enfin voilà, plein d'activités où il n'y a pas de fiches. Je fais très rarement des fiches, c'est plutôt des évaluations, les fiches, pour moi, ou alors les traces de graphisme, mais là ils sont pas en autonomie. sandrine Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729426 est une réponse au message n° 729425] dim. 11 décembre 2011 22:51  sand82 messages : 3769 Inscrit(e) : juillet 2004 Métier : maternelle tous niveaux Et j'ai oublié de dire que j'utilise des tableaux avec les numéros des fiches de modèles pour quasiment tout, et je coche au fur et à mesure des réalisations des enfants. C'est-à-dire qu'ils sont en autonomie et à la fin de l'atelier, je viens voir ce qu'ils ont fait et je coche (ou mon atsem). ça permet de voir où ils en sont, de donner les modèles qu'ils n'ont pas encore réalisé, et de dire aux parents tout ce qu'ils ont fait à une période donnée (un peu comme un brevet de réussite quoi) sandrine Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729431 est une réponse au message n° 729425] dim. 11 décembre 2011 22:55  etoile messages : 6077 Inscrit(e) : février 2007 Situation géographique : A la campagne Métier : PS-MS Quand j'avais les MS, je proposais à peu près les mêmes choses que Sand82. J'ajoute : des mosaïques, des abaques, des colliers, des puzzles avec un tableau pour les réussites. Des jeux de constructions : avec consignes, avec modèle et que l'on regarde à la fin des ateliers. Des découpages /collages suivis de graphisme décoratif dans ce qui a été collé. Des ateliers de jeux de manipulations : avec des pinces à linge, avec des jeux à lacer, un jeu qui s'appelle le picfil, des jeux à visser. Etoile Si tu as réussi à croire au Père Noël pendant en gros 7 ou 8 ans, tu dois bien arriver à croire en toi, 5 minutes, non ? Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729433 est une réponse au message n° 729421] dim. 11 décembre 2011 22:59  kikisabelle messages : 2076 Inscrit(e) : août 2006 Situation géographique : Tarn Métier : MS et GS en 2015-16 entraînement avec feutres effaçables et fiches sous plastique pour le graphisme, l'écriture des lettres capitales, des chiffres défis puzzle ou tableau à double entrée : entourer son prénom quand on a réussit atelier arts visuels au pastel ou même encre et peinture avec l'atsem pâte à modeler avec une consigne formes de Noël avec des gabarits : faire le tour et découper (avec atsem) puis décorations libres qu'on accroche ensuite en guirlandes pour décorer la classe jeux de construction découpage / collage transvasements avec des petits plateaux posés sur une étagère ou une table : sur chaque plateau il y a soit une petite carafe et 3 tasses, soit 2 petites bouteilles et un entonnoir , soit 2 petites carafes identiques ... le travail, c'est de transvaser l'eau d'un récipient à un autre. Mais aussi de prendre un plateau et le transporter sans rien renverser jusqu'à une place libre et de venir le remettre à sa place ensuite. Pour tes histoires de cahier : je prépare des cahiers de travail en autonomie pour 2 à 3 semaines avec des fiches de graphismes, d'écriture, de math des coloriages codés , labyrinthes, ... que les enfants font dans l'ordre de leur choix soit quand je fais un atelier "cahier de travail en autonomie" soit à l'accueil, en repli ... Du coup, ça fait des fiches en moins à ranger ensuite. Je ne mets dans mon dossier que les fiches faites en atelier dirigé ou en autonomie mais plutôt pour évaluer une compétence travaillée ensemble. Dans le cahier de travail en autonomie, c'est plutôt des fiches pour s'entraîner et ils ne les font pas toujours tous. (certains faisant 10 fiches à la demi heure et d'autres 3 fiches à la semaine !! ) edith me dit que comme je ne suis pas rapide, y'a plein d'idées qui ont déjà été données le temps que j'écrive mon message !!! Kikisabelle MS-GS cette année Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729451 est une réponse au message n° 729433] lun. 12 décembre 2011 07:21  etoile messages : 6077 Inscrit(e) : février 2007 Situation géographique : A la campagne Métier : PS-MS J'ai oublié : des ateliers lettres mobiles (celles de Nathan) avec des niveaux de difficultés : reconstituer le mot par dessus le modèle, avec le modèle écrit au dessus en tailler identique, idem en taille réduite, sans modèle mais avec référence au dico de la classe. Et toujours, inscription des réussites dans un tableau. Je me suis beaucoup, beaucoup servi du travail de Christine sur le site matern'ailes. Jette un coup d'oeil du côté des brevets, ça t'inspirera peut-être. Avec des formes géométriques, reconstruire des personnages, ça je l'ai vu sur le site maths en maternelle. Etoile Si tu as réussi à croire au Père Noël pendant en gros 7 ou 8 ans, tu dois bien arriver à croire en toi, 5 minutes, non ? Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729522 est une réponse au message n° 729421] lun. 12 décembre 2011 18:14  chrisdusud messages : 279 Inscrit(e) : juillet 2009 Métier : PS/MS/GS Il te faut beaucoup de jeux pour pouvoir tourner sur toute l'année. J'avais le même souci que toi l'an dernier quand j'ai démarré la maternelle. Je veinas de l'élémentaire et j'ai continué à utiliser du papier... Mais si tu as beaucoup de petits jeux du style précisé plus haut, ça se passe très bien. Bon c'est sur que la pochette des élèves est moins remplie et donc certains parents (tous?) pensent que leur gamin travaille peu.. mais bon j'essaie de cadrer cela durant la réunion des parents d'élèves. Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729558 est une réponse au message n° 729522] lun. 12 décembre 2011 19:03  colinoe messages : 2796 Inscrit(e) : août 2008 Situation géographique : côtes d'armor Métier : TPS - PS- MS Un truc qui marche bien, c'est les emporte-pièces "lettres", à utiliser avec de la pâte à modeler. Je donne un modèle et les élèves doivent reconstituer le mot. Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729580 est une réponse au message n° 729522] lun. 12 décembre 2011 19:43  sand82 messages : 3769 Inscrit(e) : juillet 2004 Métier : maternelle tous niveaux chrisdusud a écrit le lun, 12 décembre 2011 18:14 Il te faut beaucoup de jeux pour pouvoir tourner sur toute l'année. J'avais le même souci que toi l'an dernier quand j'ai démarré la maternelle. Je veinas de l'élémentaire et j'ai continué à utiliser du papier... Mais si tu as beaucoup de petits jeux du style précisé plus haut, ça se passe très bien. Bon c'est sur que la pochette des élèves est moins remplie et donc certains parents (tous?) pensent que leur gamin travaille peu.. mais bon j'essaie de cadrer cela durant la réunion des parents d'élèves. Oui c'est vrai, ma pochette est peu remplie, mais je préviens dès le début de l'année, j'explique pourquoi, je montre les jeux que j'utilise, et je tiens un blog sur lequel je publie de nombreuses photos des enfants, en action, et où j'explique les règles de jeux, les objectifs... sandrine Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729681 est une réponse au message n° 729451] lun. 12 décembre 2011 21:37  glasgow messages : 249 Inscrit(e) : juin 2011 Métier : maitresse supplémentaire Il me semble aussi qu'il y a un déséquilibre : les GS ont une séance d'apprentissage avec toi tous les matins, les MS un matin sur quatre d'où beaucoup de temps en autonomie. Un moyen de faire moins de fiche pourrait-il être d'être plus souvent avec eux ? Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729686 est une réponse au message n° 729421] lun. 12 décembre 2011 21:43  arcnat35 messages : 700 Inscrit(e) : mai 2010 Métier : cycle 2 Pour éviter les photocopies,je fais des ateliers sur fiches effaçables ou de manipulation et la trace se fait sur une feuille de route comme sur le site bazar unique http://crayonapapier.canalblog.com/ Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729712 est une réponse au message n° 729681] lun. 12 décembre 2011 21:59  kirikette messages : 2367 Inscrit(e) : novembre 2004 Situation géographique : la campagne Métier : maternelle glasgow a écrit le lun, 12 décembre 2011 21:37 Il me semble aussi qu'il y a un déséquilibre : les GS ont une séance d'apprentissage avec toi tous les matins, les MS un matin sur quatre d'où beaucoup de temps en autonomie. Un moyen de faire moins de fiche pourrait-il être d'être plus souvent avec eux ? oui, c'est vrai il y a un déséquilibre entre les MS et GS que je ne sais comment résoudre car je dois aussi assurer un certain équilibre entre les GS de ma classe et ceux de ma collègue de GS/CP. Bref, j'ai la sensation d'être le ... entre deux chaises et que tous mes élèves en pâtissent d'une certaine façon. "Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu'il est stupide" Albert Einstein Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729731 est une réponse au message n° 729421] lun. 12 décembre 2011 22:52  catandco messages : 391 Inscrit(e) : août 2009 Situation géographique : alsace Métier : Tps Mes MS/GS sont assez autonomes pour faire presque tout en autonomie, même les arts pla...du coup, je peux être disponible pour plusieurs ateliers en même temps (en fonction des besoins des enfants inscrits à tel ou tel atelier-je fonctionne avec le système de Christine). Ca demande beaucoup de choses à mettre en place en début d'année, mais je peux dire que maintenant, en décembre, mes moyens sont assez débrouillards, et mes grands capables de les aider. Et donc, pas besoin de mettre en place spécifiquement des ateliers autonomes. Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729733 est une réponse au message n° 729731] lun. 12 décembre 2011 23:09  kikisabelle messages : 2076 Inscrit(e) : août 2006 Situation géographique : Tarn Métier : MS et GS en 2015-16 ça me paraît quand même difficile der ne pas être présente à certains ateliers à 100 %. exemple : du travail de manipulation en math ou avec les alphas, l'écriture ... Par contre, je fais des ateliers assez courts. Dans la matinée, je vois mes 4 groupes (2 avant la récré et 2 après) quand je travaille par groupe. Après la récré, les GS pourraient être en autonomie (ils ont déjà eu un atelier dirigé avec toi !). Et tu pourrais faire 2 ateliers tournants plus courts pour tes MS . Du coup, chaque jour, ils auraient au moins un atelier avec toi ou avec l'atsem. Je sais pas si je suis claire là !! Kikisabelle MS-GS cette année Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729753 est une réponse au message n° 729733] mar. 13 décembre 2011 10:55  glasgow messages : 249 Inscrit(e) : juin 2011 Métier : maitresse supplémentaire Ou tourner sur cinq jours : J1 tu travailles avec tes GS, J2, J3, J4, J5 avec un groupe de MS. Ou sur cinq plages d'ateliers (nouvelle série au bout de 2 jours et demi). Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729755 est une réponse au message n° 729753] mar. 13 décembre 2011 11:01  glasgow messages : 249 Inscrit(e) : juin 2011 Métier : maitresse supplémentaire J'ai oublié que tu voulais t'aligner sur ta collègue qui a les GS-CP, sur cinq jours, ça n'ira pas. J'aime bien la proposition de Kikisabelle. Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729764 est une réponse au message n° 729421] mar. 13 décembre 2011 12:37  fredaine messages : 1648 Inscrit(e) : octobre 2005 Situation géographique : Touraine Métier : GS Citation : Pour éviter les photocopies,je fais des ateliers sur fiches effaçables ou de manipulation et la trace se fait sur une feuille de route comme sur le site bazar unique Au feutre effaçable ou pas, cela reste des fiches. L'idée n'étant pas de faire des économies de papier mais bien de changer d'optique pédagogique, le velleda ne change pas grand chose. Et dans tout ça, n'oubliez pas de les laisser jouer. Avoir à chaque fois, un ou deux groupes aux libres ou en dessin libre, n'est pas une hérésie, au contraire. J'ai assisté il y peu à une conférence d'un IGEN spécialisé en maternelle et il nous a dit et redit de laisser jouer. C'est aussi en jouant (et surtout ?) en jouant qu'ils apprennent : jeux de construction coin maison bibliothèque dessin libre modelage ... Fredaine http://www.fredaine.net Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729768 est une réponse au message n° 729764] mar. 13 décembre 2011 13:02  sand82 messages : 3769 Inscrit(e) : juillet 2004 Métier : maternelle tous niveaux Selon les effectifs de ma classe, je me débrouille pour faire 4 groupes d'enfants (je suis à la campagne, je n'en ai pas énormément) et je tourne tous les groupes sur la matinée. Un groupe avec moi, un groupe avec mon atsem, un groupe en atelier autonome tel que cité plus haut, et un groupe en jeux libres. Tous les matins, les 4 groupes passent avec moi et avec mon atsem, ont un atelier libre et 1 atelier autonome avec une règle (ou pas, en PS, c'est pour le plaisir de manipuler aussi). L'après-midi je fonctionne comme ça aussi, mais avec 3 groupes (les petits sont à la sieste, mais je récupère les GS de ma collègue de GS CP CE1). J'ai cette organisation depuis des années et elle me convient bien. Bon avec plus 24 élèves, ça commence à devenir difficile, car des groupes supérieurs à 6 c'est trop, et 5 groupes, c'est problématique pour tourner, mais je me débrouille quand même. Et là j'en n'ai que 19, c'est cool (mais 25 à partir de janvier quand même ) sandrine Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729769 est une réponse au message n° 729764] mar. 13 décembre 2011 13:05  etoile messages : 6077 Inscrit(e) : février 2007 Situation géographique : A la campagne Métier : PS-MS Oui, c'est important de les laisser jouer. J'ai deux plages d'ateliers le matin: une avant et une après la récré, une l'après midi au réveil de la sieste. Voilà les ateliers : 1) avec moi apprentissage 1) avec Atsem : dirigé, réinvestissement 1) autonomie réelle : avec consigne précise et attentes à la fin de l'atelier (ça peut-être une fiche ou une activité de dessin, de jeu sur consigne, de mosaïques...) 2 ateliers de jeux sur tables : il s'agit de jeux bien connus et maîtrisés j'ai moins d'exigences, mais je demande de jouer tranquillement et de prêter le matériel, d'y faire attention... + les coins jeux avec accés limités à 3 enfants par coin jeu. Les mêmes ateliers sont proposés pour chacune des plages, je change quand j'ai terminé l'activité ou que tout le monde est passé aux trois ateliers "principaux" Etoile Si tu as réussi à croire au Père Noël pendant en gros 7 ou 8 ans, tu dois bien arriver à croire en toi, 5 minutes, non ? Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729808 est une réponse au message n° 729768] mar. 13 décembre 2011 18:49  chrisdusud messages : 279 Inscrit(e) : juillet 2009 Métier : PS/MS/GS sand82 a écrit le mar, 13 décembre 2011 13:02 Selon les effectifs de ma classe, je me débrouille pour faire 4 groupes d'enfants (je suis à la campagne, je n'en ai pas énormément) et je tourne tous les groupes sur la matinée. Un groupe avec moi, un groupe avec mon atsem, un groupe en atelier autonome tel que cité plus haut, et un groupe en jeux libres. Tous les matins, les 4 groupes passent avec moi et avec mon atsem, ont un atelier libre et 1 atelier autonome avec une règle (ou pas, en PS, c'est pour le plaisir de manipuler aussi). L'après-midi je fonctionne comme ça aussi, mais avec 3 groupes (les petits sont à la sieste, mais je récupère les GS de ma collègue de GS CP CE1). J'ai cette organisation depuis des années et elle me convient bien. Bon avec plus 24 élèves, ça commence à devenir difficile, car des groupes supérieurs à 6 c'est trop, et 5 groupes, c'est problématique pour tourner, mais je me débrouille quand même. Et là j'en n'ai que 19, c'est cool (mais 25 à partir de janvier quand même ) J'ai exactement la même organisation que toi Sand ! (je récupère même les GS de ma collègue qui à les GS/CP/CE1!)Etj'en suis vraiment contente parce que du coup je suis sûre qu'ils passent tous à l'atelier jeux libres (l'an dernier c'était 5 min par ci par là)et puis c'est beaucoup plus carré à organiser. Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729810 est une réponse au message n° 729808] mar. 13 décembre 2011 18:52  sand82 messages : 3769 Inscrit(e) : juillet 2004 Métier : maternelle tous niveaux chrisdusud a écrit le mar, 13 décembre 2011 18:49 sand82 a écrit le mar, 13 décembre 2011 13:02 Selon les effectifs de ma classe, je me débrouille pour faire 4 groupes d'enfants (je suis à la campagne, je n'en ai pas énormément) et je tourne tous les groupes sur la matinée. Un groupe avec moi, un groupe avec mon atsem, un groupe en atelier autonome tel que cité plus haut, et un groupe en jeux libres. Tous les matins, les 4 groupes passent avec moi et avec mon atsem, ont un atelier libre et 1 atelier autonome avec une règle (ou pas, en PS, c'est pour le plaisir de manipuler aussi). L'après-midi je fonctionne comme ça aussi, mais avec 3 groupes (les petits sont à la sieste, mais je récupère les GS de ma collègue de GS CP CE1). J'ai cette organisation depuis des années et elle me convient bien. Bon avec plus 24 élèves, ça commence à devenir difficile, car des groupes supérieurs à 6 c'est trop, et 5 groupes, c'est problématique pour tourner, mais je me débrouille quand même. Et là j'en n'ai que 19, c'est cool (mais 25 à partir de janvier quand même ) J'ai exactement la même organisation que toi Sand ! (je récupère même les GS de ma collègue qui à les GS/CP/CE1!)Etj'en suis vraiment contente parce que du coup je suis sûre qu'ils passent tous à l'atelier jeux libres (l'an dernier c'était 5 min par ci par là)et puis c'est beaucoup plus carré à organiser. Je suis contente, parce que desfois je discute avec des collègues en conférence péda, et j'ai l'impression d'être un ovni. Beaucoup ont l'air de fonctionner en grand groupe et j'ai du mal à voir comment ça peut marcher. sandrine Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729914 est une réponse au message n° 729810] mar. 13 décembre 2011 23:21  kikisabelle messages : 2076 Inscrit(e) : août 2006 Situation géographique : Tarn Métier : MS et GS en 2015-16 Je trouve que les fiches avec feutres effaçables et fiches tout court , c'est pas pareil ! Quand ils peuvent effacer, ça autorise plus l'erreur il me semble. C'est pour s'entraîner et ils le savent. On peut recommencer parce qu'on a vu avec la maîtresse (ou pas ! ) que ce n'était pas tout à fait ça ou pour le plaisir de faire et de faire encore ! Mais ce n'est pas un atelier de manipulation ou de jeux, c'est quand même du travail écrit, on est bien d'accord ! Kikisabelle MS-GS cette année Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729980 est une réponse au message n° 729421] mer. 14 décembre 2011 08:44  lucette-alanis messages : 4176 Inscrit(e) : octobre 2008 Situation géographique : Au pays des bretzels Métier : PS-GS Votre fil m'intéresse aussi, avec mon triple niveau à 28, je galère, je galère, j'ai l'impression de négliger tout le monde et de ne faire avancer personne! Et pas vraiment d'espace dans la classe... Sand et Chrisdusud, vous arrivez donc à placer 4 temps d'ateliers sur la matinée? Et motricité? Sans pluie, il n'y aurait pas d'arcs-en-ciel. Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729988 est une réponse au message n° 729980] mer. 14 décembre 2011 08:57  kirikette messages : 2367 Inscrit(e) : novembre 2004 Situation géographique : la campagne Métier : maternelle moi, je fais motricité l'après midi. Par contre, j'aurai du mal à placer 4 temps d'atelier dans la matinée. En tout cas, merci de partager votre expérience. Cela me fait réfléchir et je vais essayer de mettre en place quelques changement à partir de janvier. En commençant par laisser plus souvent un atelier jeu libre sans culpabiliser. "Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu'il est stupide" Albert Einstein Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 729993 est une réponse au message n° 729988] mer. 14 décembre 2011 09:10  etoile messages : 6077 Inscrit(e) : février 2007 Situation géographique : A la campagne Métier : PS-MS Pour arriver à "caler" un temps d'ateliers supplémentaires, depuis 4 ans, j'ai rajouté un temps d'atelier dirigé à l'accueil. Du coup, je suis moins dispo pour les parents, mais mon temps d'accueil est plus cadré (au moins pour les enfants qui passent à mon atelier) et ça incite les parents à moins traîner. La classe commence à 9h00, donc accueil à partir de 8h50. Je reste 5 minutes à l'entrée ou dans mon couloir pour accueillir les 1ers et ensuite, j'ouvre mon atelier à 8h55, jusqu'à environ 9h10. Ensuite, on range et à 9h15 on s'occupe des petits rituels, juste avant la motricité. C'est très court, mais c'est efficace. C'est là que je place les ateliers de langage autour du cahier de travail, des jeux de société (quand il n'y a pas la règle à apprendre), des jeux de motricité fine où ils auront besoin de moi pour faire, du collage précis (là, je ne prends que deux ou trois enfants à la fois), du langage autour d'un album ou d'un jeu construit sur cet album, les puzzles avec moi pour les guider... Le reste de la classe est en jeux libres, dans les coins jeux ou aux tables, mon ATSEM n'est pas dispo à ce moment là, elle est à l'entrée de la classe, fait cocher la cantine et vérifie que les enfants accrochent leur étiquette. Etoile Si tu as réussi à croire au Père Noël pendant en gros 7 ou 8 ans, tu dois bien arriver à croire en toi, 5 minutes, non ? Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 730058 est une réponse au message n° 729980] mer. 14 décembre 2011 11:27  chrisdusud messages : 279 Inscrit(e) : juillet 2009 Métier : PS/MS/GS aulelie a écrit le mer, 14 décembre 2011 08:44 Votre fil m'intéresse aussi, avec mon triple niveau à 28, je galère, je galère, j'ai l'impression de négliger tout le monde et de ne faire avancer personne! Et pas vraiment d'espace dans la classe... Sand et Chrisdusud, vous arrivez donc à placer 4 temps d'ateliers sur la matinée? Et motricité? Pour ma part j'ai défini 4 groupes (1 avec moi, un autre avec l'ATSEM, un en autonomie et le dernier aux jeux). Chaque semaine nous avons le me^me programme : par exemple le lundi matin au premier atelier avec moi le premier groupe travaille sur LIRE/ECRIRE. Mon Atsem travaille avec un groupe sur du graphisme, l'atelier en autonomie travaille en liaison avec LIRE ECRIRE ou Decouverte du monde et le dernier s'amuse aux jeux. Motricité tous ensemble pendant une demie heure, récréation puis deuxième atelier: si on prend toujours le lundi matin : avec un groupe je vais travailler sur la découverte du monde, mon AtSem sur lire / Ecrire, 1 groupe en autonomie et un autre aux jeux. Je fais ainsi tourner tous les groupes avec moi et l'atsem sur les 4 jours. J'ai fait un emploi du temps où j'ai défini les groupes et les matières (je sais par exemple que tel groupe sera avec moi le mardi matin en deuxième atelier en Découverte du monde. C'est vraiment pas révolutionnaire mais c'est ma deuxième année j'ai aussi le triple niveau et cela me permet d'être dispo de la même façon avec tous (avec un plus pour la GS l'après midi)et de cadrer toutes mes progressions . Donc 2 groupes le matin + GS avant la récréation de l'après midi + 1 groupe en fin de journée. Si tu veux je t'envoie mon planning sur la semaine.(parce que ce que je dis n'est pas très clair...) Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 730392 est une réponse au message n° 730058] mer. 14 décembre 2011 21:11  sand82 messages : 3769 Inscrit(e) : juillet 2004 Métier : maternelle tous niveaux chrisdusud a écrit le mer, 14 décembre 2011 11:27 aulelie a écrit le mer, 14 décembre 2011 08:44 Votre fil m'intéresse aussi, avec mon triple niveau à 28, je galère, je galère, j'ai l'impression de négliger tout le monde et de ne faire avancer personne! Et pas vraiment d'espace dans la classe... Sand et Chrisdusud, vous arrivez donc à placer 4 temps d'ateliers sur la matinée? Et motricité? Pour ma part j'ai défini 4 groupes (1 avec moi, un autre avec l'ATSEM, un en autonomie et le dernier aux jeux). Chaque semaine nous avons le me^me programme : par exemple le lundi matin au premier atelier avec moi le premier groupe travaille sur LIRE/ECRIRE. Mon Atsem travaille avec un groupe sur du graphisme, l'atelier en autonomie travaille en liaison avec LIRE ECRIRE ou Decouverte du monde et le dernier s'amuse aux jeux. Motricité tous ensemble pendant une demie heure, récréation puis deuxième atelier: si on prend toujours le lundi matin : avec un groupe je vais travailler sur la découverte du monde, mon AtSem sur lire / Ecrire, 1 groupe en autonomie et un autre aux jeux. Je fais ainsi tourner tous les groupes avec moi et l'atsem sur les 4 jours. J'ai fait un emploi du temps où j'ai défini les groupes et les matières (je sais par exemple que tel groupe sera avec moi le mardi matin en deuxième atelier en Découverte du monde. C'est vraiment pas révolutionnaire mais c'est ma deuxième année j'ai aussi le triple niveau et cela me permet d'être dispo de la même façon avec tous (avec un plus pour la GS l'après midi)et de cadrer toutes mes progressions . Donc 2 groupes le matin + GS avant la récréation de l'après midi + 1 groupe en fin de journée. Si tu veux je t'envoie mon planning sur la semaine.(parce que ce que je dis n'est pas très clair...) ah non moi je fais pas comme ça; en fait mes ateliers durent 15 à 20 min maxi. Je commence vers 9h45, après l'accueil (pendant lequel je fais aussi travailler les GS, plus des petites taches en autonomie pour les MS, quand ils sortent progressivement du goûter-accueil); au bout de 15.20 min, on tourne, puis encore au bout de 15 .20 min; après on sort en récré (vers 10h45 donc), puis je refais un atelier après la récré, puis motricité avant le repas. Donc je vois les 4 groupes dans la matinée, et mon atsem aussi. POur les PS, ça dure plutôt 15 min avec moi et ça tire vers les 20 avec les GS, mais jamais plus. sandrine Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 730655 est une réponse au message n° 730392] jeu. 15 décembre 2011 18:24  nathalynathaly messages : 1105 Inscrit(e) : avril 2007 Situation géographique : REUNION Métier : GS Citation : je prépare des cahiers de travail en autonomie pour 2 à 3 semaines avec des fiches de graphismes, d'écriture, de math des coloriages codés , labyrinthes Comment fais tu pour vérifier que les enfants font les bons gestes d'écriture, voir de graphisme quand ils sont en autonomie. As-tu une méthode pour cela ? Moi, j'ai toujours du mal à faire en sorte que mes élèves, des groupes non dirigés ne me dérangent pas dans mes dirigés... C'est vrai que le fait de changer trop souvent d'école me freine dans mes progrès, mais, ça ne peut pas être parfait. Tout ce que j'ai essayé de mettre en place dans une classe, je ne peux pas réutiliser dans l'autre, car, pas le même matériel. Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 730737 est une réponse au message n° 730655] jeu. 15 décembre 2011 22:05  kikisabelle messages : 2076 Inscrit(e) : août 2006 Situation géographique : Tarn Métier : MS et GS en 2015-16 C'était jusqu'à présent des fiches d'écriture de mots ou petites phrases en capitales d'imprimerie. On avait revu avant les lettres en s'entrainant sur fiche avec feutre velleda. Je voulais surtout qu'ils s'entrainent à écrire sur la ligne avec des lettres pas trop grosses ... On va passer à l'écriture cursive très prochainement et je ne pense pas pouvoir en mettre dans les cahiers en autonomie tout de suite !! mais je mettrai du graphisme décoratif et encore des écritures en capitales pour ceux qui ont du mal. edith voudrait que je mette des accents circonflexes ... mais le clavier ne veut pas ce soir ! Si quelqu'un sait ce qui se passe ... il veut bien mettre des petits chapeaux mais seulement avant les lettres, pas dessus ! comme ça : ^^ile ou ^^etre ... c'est terrible ! Kikisabelle MS-GS cette année Rapporter un message au modérateur Re: remise en question et organisation [message n° 730974 est une réponse au message n° 730737] sam. 17 décembre 2011 05:22  nathalynathaly messages : 1105 Inscrit(e) : avril 2007 Situation géographique : REUNION Métier : GS oK merci pour la réponse. J'ai déjà eu ce problème de clavier aussi. J'ai du le changer... Rapporter un message au modérateur Fil précédent : Marché de Noël ... déjà ! 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