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Rechercher Aide S’inscrire Connexion Accueil Accueil » L'école au quotidien » Cycle 3 » difficultés en problèmes Montrer : Messages du jour :: Voir les sondages :: Navigateur de messages Envoyer par courriel à un ami     difficultés en problèmes [message n° 749974] sam. 25 février 2012 16:27  minehb messages : 1392 Inscrit(e) : novembre 2004 Situation géographique : ouest Métier : CP-CE1 2 élèves sont restés bloqués face à ce problème "Mario a parcouru 1875km et Emile a fait 2105 km. Combien de km Emile a-t-il parcouru de plus que Mario ?" Nous avons fait un schéma, cela n'a rien donné. J'ai refait le même problème mais avec 10 km et 5 km. Ils ont trouvé 5 km de tête. Je réexplique avec le schéma, je les laisse pensant que c'était bon, et bien non rien. Qu'est-ce que je peux faire de plus pour qu'ils comprennent ? minehb Rapporter un message au modérateur Re: difficultés en problèmes [message n° 749989 est une réponse au message n° 749974] sam. 25 février 2012 17:54 bab0611 messages : 2993 Inscrit(e) : décembre 2004 Métier : ER je pense qu'il faut qu'ils visualisent... peut-être en matérialisant les kilomètres par des longueurs : ici, le parcours de Mario ferait 18cm75 et celui d'Emile 21cm05... du coup, ils peuvent "mesurer" leur résultat. il suffit ensuite de retransférer les unités... je ferai ça pour un élève autiste : ils ont besoin de "voir"... mais je ne sais pas si c'est bien, je ne veux pas les embrouiller encore plus ! mon blog : http://enseignant-ados-autistes.over-blog.com J'ai jamais oublié l'odeur des endroits où j'irai. Rapporter un message au modérateur Re: difficultés en problèmes [message n° 750091 est une réponse au message n° 749989] dim. 26 février 2012 10:52  minehb messages : 1392 Inscrit(e) : novembre 2004 Situation géographique : ouest Métier : CP-CE1 bab0611 a écrit le sam, 25 février 2012 17:54 je pense qu'il faut qu'ils visualisent... peut-être en matérialisant les kilomètres par des longueurs : ici, le parcours de Mario ferait 18cm75 et celui d'Emile 21cm05... du coup, ils peuvent "mesurer" leur résultat. il suffit ensuite de retransférer les unités... je ferai ça pour un élève autiste : ils ont besoin de "voir"... mais je ne sais pas si c'est bien, je ne veux pas les embrouiller encore plus ! Oui c'est vrai, je suis bête je fais faire ça à un autre élève de la classe. Je vais leur faire faire un problème par manipulation. merci Rapporter un message au modérateur Re: difficultés en problèmes [message n° 750093 est une réponse au message n° 749974] dim. 26 février 2012 10:53  minehb messages : 1392 Inscrit(e) : novembre 2004 Situation géographique : ouest Métier : CP-CE1 verem a écrit le sam, 25 février 2012 20:30 Ont-ils bien saisi ce que signifie "de plus que" ? Pour moi oui car avec les petites unités il n'y a eu aucun problème, ils ont trouvé la réponse tout de suite. MErci minehb Rapporter un message au modérateur Re: difficultés en problèmes [message n° 750096 est une réponse au message n° 749974] dim. 26 février 2012 11:01  ours-bleu messages : 1485 Inscrit(e) : août 2006 Situation géographique : Ile de France Je me demande si ce qui pose problème n'est pas les kilomètres. Je ne sais pas trop comment l'expliquer mais 2105 km, c'est une grandeur "continue": on n'identifie pas bien chacun des petits km qui constituent cette distance. Pourrais tu vérifier que tes loulous sauraient faire le problème avec des données non continues? Mario a 1875 images et Emile a 2105 images. Combien d'images Emile a-t-il de plus que Mario? S'ils y arrivent le problème n'est pas au niveau de trouver l'opération, ni de faire une soustraction. Mais au niveau de la représentation. Dans ce cas, il faudrait les amener à visualiser chacun des petits km qui constituent les distances. Dans Picbille, pour les soustractions (de petits nombres), il y a des représentations du style: Machin XXXXX XXXXX XXXX Truc XXXXX X Entourer combien Machin a de X de plus que Truc. C'est visuel et ça marche bien. Si les km posent problème en tant que donnée continue, il faudrait peut être les mettre bout à bout en les séparant un tout petit peu comme autant de petits segments... avant de les relier quand les enfants auront compris. Ourse Bleue Un mensonge peut faire le tour du monde le temps que la vérité enfile ses chaussures. (Terry Pratchett) Rapporter un message au modérateur Fil précédent : danse Fil suivant : arts visuels et TICE Aller au forum : - A propos des forums  Informations importantes  Suggestions  Foire aux liens- L'école au quotidien  Cycle 1  Cycle 2  Cycle 3  Classe unique, multi-niveaux  Divers pédagogique  Titulaires mobiles  Direction d'école  Administratif professionnel  Formation - Concours PE - CAFIPEMF  Enseignement spécialisé  Parents d'élèves  Trucs et astuces informatiques  Bons plans  Echanges et petites annonces  Actualités de l'éducation- Cartabliens, cartabliennes  Mieux se connaître  Rencontres cartabliennes  C'est la récré  Ils vous informent : Actions de solidarité, événements spéciaux  Questionnaires, enquêtes, demande de témoignages- Forum de test  Forum de test    -=] Retour en haut de la page [=- [ Publier ce forum (XML) ] [ ] Heure actuelle : ven. 20 févr. 14:52:21 2026

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