Accueil » L'école au quotidien » Cycle 1 » enfants très en retard en GS
| enfants très en retard en GS [message n° 858762] |
mer. 10 avril 2013 10:57  |
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 cachou | |
| messages : 952
Inscrit(e) : août 2004
Situation géographique : seine et marne
Métier : en GS | |
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Je vais m'arracher les cheveux, j'avais déjà mon ancien préma qui ne maitrise toujours pas la comptine jusqu'à 5, son prénom en capitale même avec modèle, les graphismes simples et autres joyeusetés. Mais là j'en ai un deuxième du même acabit (foyer de l'enfance) Il ne maîtrise pas son prénom non plus, compte péniblement jusque'à 3.
Je veux bien différencier mais quelle organisation adopter? Je les fais bosser ensemble mais ça me monopolise moi ou mon ATSEM à temps plein vue que l'autonomie c'est niveau zéro?
J'ai des très bons élèves pourqui j'explique une fois un atelier et hop ça roule, mais j'en ai aussi d'autres (5 à 6 quand même) pour qui la présence ou l'aide de l'adulte est nécéssaire sinon ils vont couler. Je veux bien essayer d'être là et ma super ATSEM aussi mais là on s'interroge.
En plus plus de maintien GS, donc je vais les envoyer avec quoi
comme base au Cp?
en pause du spé!!!Rapporter un message au modérateur
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| Re: enfants très en retard en GS [message n° 858771 est une réponse au message n° 858770] |
mer. 10 avril 2013 11:23  |
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| totoro | |
| messages : 2699
Inscrit(e) : juin 2006 | |
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| cachou a écrit le mer, 10 avril 2013 11:21 |
pour le premier pas de dossier MDPH en vue, c'est du handicap social, pas intellectuel (dixit la psy qui l'a testé donc elle s'y oppose)
Pour le second, au dire du foyer il n'a pas été scolarisé pendant un long moment (à mon avis il n'a pas fait de MS) et ils l'ont sorti de l'école du foyer pour le confronter au vrais apprentissage de GS, mais le moindre travail au dessus de ses compétences déclenche une crise de larmes.
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Du handicap social?!!!
ça veut dire quoi ça?
N'importe quoi cette psy!
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| Re: enfants très en retard en GS [message n° 858946 est une réponse au message n° 858770] |
mer. 10 avril 2013 17:13 |
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| sar@h |  | | messages : 6798
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Métier : RIEN | |
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| cachou a écrit le mer, 10 avril 2013 11:21 |
pour le premier pas de dossier MDPH en vue, c'est du handicap social, pas intellectuel (dixit la psy qui l'a testé donc elle s'y oppose)
Pour le second, au dire du foyer il n'a pas été scolarisé pendant un long moment (à mon avis il n'a pas fait de MS) et ils l'ont sorti de l'école du foyer pour le confronter au vrais apprentissage de GS, mais le moindre travail au dessus de ses compétences déclenche une crise de larmes.
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Si pas de maintien possible, il va en CP, non ? Alors, tu exiges au moins une AVS. (Eu, c'est pour te soutenir face à la psy, pour toi j'ai compris que tu mesurais ses difficultés). Sinon, à handicap social … on pourrait associer l'ITEP ?
Sar@h,
RIEN : Retraitée Ingénue de l'Éducation Nationale
La vie est une farceuse …
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| Re: enfants très en retard en GS [message n° 859063 est une réponse au message n° 858946] |
mer. 10 avril 2013 21:13 |
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| airelle |  | | messages : 4230
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| sarah a écrit le mer, 10 avril 2013 17:13 |
| cachou a écrit le mer, 10 avril 2013 11:21 |
pour le premier pas de dossier MDPH en vue, c'est du handicap social, pas intellectuel (dixit la psy qui l'a testé donc elle s'y oppose)
Pour le second, au dire du foyer il n'a pas été scolarisé pendant un long moment (à mon avis il n'a pas fait de MS) et ils l'ont sorti de l'école du foyer pour le confronter au vrais apprentissage de GS, mais le moindre travail au dessus de ses compétences déclenche une crise de larmes.
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Si pas de maintien possible, il va en CP, non ? Alors, tu exiges au moins une AVS. (Eu, c'est pour te soutenir face à la psy, pour toi j'ai compris que tu mesurais ses difficultés). Sinon, à handicap social … on pourrait associer l'ITEP ?
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Mais pour avoir une AVS, il faut un dossier MDPH. Donc, on en revient au même point...
Le blog des productions en Arts Visuels de mes élèves :
http://arts-plastiques-maternelle.over-blog.com/Rapporter un message au modérateur
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| Re: enfants très en retard en GS [message n° 859155 est une réponse au message n° 859063] |
jeu. 11 avril 2013 07:29 |
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| ours-bleu |  | | messages : 1485
Inscrit(e) : août 2006
Situation géographique : Ile de France | |
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| airelle a écrit le mer, 10 avril 2013 21:13 |
| sarah a écrit le mer, 10 avril 2013 17:13 |
| cachou a écrit le mer, 10 avril 2013 11:21 |
pour le premier pas de dossier MDPH en vue, c'est du handicap social, pas intellectuel (dixit la psy qui l'a testé donc elle s'y oppose)
Pour le second, au dire du foyer il n'a pas été scolarisé pendant un long moment (à mon avis il n'a pas fait de MS) et ils l'ont sorti de l'école du foyer pour le confronter au vrais apprentissage de GS, mais le moindre travail au dessus de ses compétences déclenche une crise de larmes.
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Si pas de maintien possible, il va en CP, non ? Alors, tu exiges au moins une AVS. (Eu, c'est pour te soutenir face à la psy, pour toi j'ai compris que tu mesurais ses difficultés). Sinon, à handicap social … on pourrait associer l'ITEP ?
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Mais pour avoir une AVS, il faut un dossier MDPH. Donc, on en revient au même point...
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Il me semble que le dossier MDPH est à l'initiative des représentants légaux de l'enfant. (En tout cas, pour l'ourson n°2,c'est nous qui faisons toutes les démarches). Donc la psy peut s'y opposer tant qu'elle veut, si la famille ou le tuteur fait la demande, ça n'y changera rien, il suffira de ne pas joindre au dossier l'avis de la psy. (Même si l'origine du handicap est "sociale"  on doit bien retrouver dans les tests les problèmes que rencontre l'enfant en classe).
Le souci, c'est que si les parents sont en difficulté sociale, ils auront besoin d'un GROS coup de main pour remplir le dossier. Même si la MDPH peut aider, rien que la rédaction du projet de vie n'est pas un exercice facile puisqu'il faut dire en une petite page comment on envisage l'avenir de son enfant...
Ourse Bleue
Un mensonge peut faire le tour du monde le temps que la vérité enfile ses chaussures. (Terry Pratchett)Rapporter un message au modérateur
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| Re: enfants très en retard en GS [message n° 859643 est une réponse au message n° 858762] |
dim. 14 avril 2013 09:27 |
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| ours-bleu | | | messages : 1485
Inscrit(e) : août 2006
Situation géographique : Ile de France | |
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L'exemple que j'ai se rapporte à l'ourson n°2 qui va entrer au lycée, donc je ne pense pas que ça puisse vous servir tel quel. D'autant que pour l'ourson, il s'agit de problèmes de dyslexie et de dysgraphie, ce qui se manifeste surtout en milieu scolaire. Si le handicap impacte toute la vie quotidienne de l'enfant, il faut avoir une vision plus globale.
Pour info, ce que nous avons rédigé se présente de la façon suivante:
1) L'ENFANT:
Tout ce qui est pertinent pour comprendre la situation de l'enfant.
- Présenter l'enfant, son age et la nature du handicap. (Mais pour nous, le diagnostic est posé, ce qui est rarement le cas des petits de GS)
- Décrire dans quel environnement scolaire il est: en telle classe, avec tel effectif.
2) COMMENT SE MANIFESTE LE HANDICAP:
- Décrire les difficultés de l'enfant en restant factuel, si possible avec des infos mesurables: Dire qu'il écrit à la vitesse d'un CE1 en 4ème est plus parlant que dire qu'il est trop lent...
- Décrire les adaptations mises en place pour l'enfant et leur effet sur ses apprentissages (Un PAI, un tutorat, de l'aide individualisée...), ce qui marche, ce qui n'a pas marché (pour éviter qu'on nous re-propose un truc qui n'a pas été efficace).
3) LA DEMANDE
- Indiquer ce dont l'enfant a besoin (ce qui est l'objet de la demande: un PPS?, une AVS? un financement AEEH pour prendre en charge un suivi particulier? un équipement spécial)... en précisant les effets attendus si on l'obtient. Dire comment ce qu'on veut va aider l'enfant a être moins en souffrance, plus autonome...
4) UNE OUVERTURE SUR L'AVENIR
- Se projeter quelques années en avant, en précisant si grâce aux aménagements, on envisage la poursuite de la scolarité de l'enfant dans le cadre classique ou dans un cursus spécialisé.
Nous avons terminé en abordant les métiers qui intéressent l'ourson et que les adaptations rendent accessibles, mais pour des maternelles ou des enfants du primaire, c'est sans doute trop tôt.
L'important, à mon avis, est de laisser entrevoir l'enfant au delà du dossier administratif, pour qu'au moment où les personnes de la MDPH vont traiter son dossier, il soit un peu plus qu'une référence.
J'espère que cela pourra servir à d'autres loulous.
Ourse Bleue
Un mensonge peut faire le tour du monde le temps que la vérité enfile ses chaussures. (Terry Pratchett)Rapporter un message au modérateur
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| Re: enfants très en retard en GS [message n° 859743 est une réponse au message n° 859643] |
dim. 14 avril 2013 19:10 |
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| nathalynathaly | |
| messages : 1105
Inscrit(e) : avril 2007
Situation géographique : REUNION
Métier : GS | |
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ok merci beaucoup. Ca peut aider, mais, dans notre école, il s'agit de cas beaucoup plus lourd, tant qu'à envisager l'avenir de ces enfants... Dur, dur, dur, à part un miracle. Il y a des cas de prématurés qui à un moment, vont se débloquer, mais, il y a aussi ceux qui sont en souffrance, en très grande souffrance, et ceux pour qui les spécialistes eux-mêmes ont du mal à poser un diagnostic, ou en tout cas ont du mal à trouver une solution...
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| Re: enfants très en retard en GS [message n° 860601 est une réponse au message n° 860326] |
jeu. 18 avril 2013 12:35 |
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| clarissa | |
| messages : 886
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Métier : rased | |
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| cachou a écrit le mer, 17 avril 2013 14:43 |
ici il n'y aura pas de dossier MDPH donc rien de mis en place à part ma bonne volonté.
Je me lance donc dans la grande différenciation, pas simple de mettre mon loulou du foyer en autonomie, il n'a semble pas fait de MS ni de début de GS.Bilan c'est hard et en plus il est très fragile psychologiquement, il fond en larmes à la moindre difficulté. Savez vous si un enfant placé en foyer à un suivi psy (parce que le mien en a besoin)?
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Pour le suivi psy des enfants placés, c'est très fortement conseillé, ce n'est pas pour autant automatique mais ça devrait être le cas, à mon avis, car ils ont une grande souffrance, dite ou non dite, de leur vécu de séparation et parfois de violence dans leur passé.
Une psychologue scolaire m'a expliqué que beaucoup d'enfants placés ont une efficience intellectuelle "bloquée" par leur passé, leur vécu, en plus de difficultés affectives et relationnelles. Certains enfants se retrouvent même dans le champ du handicap. Cela n'est pas toujours visible rapidement, mais c'est pour cette raison aussi que cette psy scolaire surveille de prés le développement intellectuel de ces enfants là.
De plus, l'institution les déplace parfois d'une famille d'accueil à une autre ce qui ajoute à la fragilité de ces enfants. Vu les inquiétudes que tu as, tu peux réunir une équipe éducative avec famille d'accueil, RASED, Psy scolaire, éducateur spécialisé qui suit l'enfant, pour parler de ça et éventuellement lancer l'idée de soin ou suivis complémentaires pour cet enfant.
"Vos enfants ne sont pas vos enfants. ils sont fils et filles du désir de vie en lui-même. Ils viennent par vous mais non de vous, et bien qu’ils soient avec vous, ce n’est pas à vous qu’ils appartiennent." GibranRapporter un message au modérateur
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| Re: enfants très en retard en GS [message n° 861156 est une réponse au message n° 860612] |
sam. 20 avril 2013 10:33 |
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| cachou | |
| messages : 952
Inscrit(e) : août 2004
Situation géographique : seine et marne
Métier : en GS | |
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on attend un peu pour faire le bilan de mon gamin du foyer, j'ai posé la question du suivi psy au foyer, j'attends la réponse. Pas facile de le voir en crise de larmes 10 fois par jour, la moindre difficulté ou incompréhension et hop c'est parti. Pffff pas simple
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Heure actuelle : dim. 26 avril 00:41:10 2026
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