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| Chut! je lis au cp [message n° 949118] |
jeu. 08 mai 2014 13:46  |
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 papillon | |
| messages : 327
Inscrit(e) : mai 2006
Métier : ce1 ce2 | |
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Je reprends l'an prochain un Cp. Un poste etant bloque dans mon ecole je suis obligee de laisser mon ce1 ce2. Cp je n'ai jamais eu! C'est donc le flou total! Cette année ma collegue a utilise cette methode. Elle en est satisfaite. Je souhaiterais poursuivre (cause budget) mais je me pose beaucoup de questions. Pour ceux ou celles qui l'ont utilisee pouvez vous m'eclairer? (Points positifs, points negatifs, organisation type sur une semaine...)
Merci!
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| Re: Chut! je lis au cp [message n° 949155 est une réponse au message n° 949118] |
jeu. 08 mai 2014 15:06  |
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| maicreeesse | |
| messages : 21
Inscrit(e) : octobre 2010
Situation géographique : école rurale
Métier : CP | |
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J'avais déjà posté à ce sujet l'an dernier, alors j'ai fait un copier/coller pour t'aider et j'en ai profité pour modifier un peu...
J'ai des CP depuis 5 ans. La 1ère année, j'ai fait avec ce que j'ai trouvé dans la classe, Valentin le magicien: bof, bof. Puis j'ai choisi mon manuel et après comparaison, j'ai tenté Chut, je lis: j'adooore!
Alors, attention par contre, le niveau est élevé. J'ai des élèves "moyens", certains tb mais pas mal d'enfants en difficulté en arrivant en cp. Je dois dire que c'est difficile pour eux.Par contre, en fin d'année j'ai de nombreux très bons lecteurs, qui lisent rapidement, avec le ton et comprennent ce qu'ils lisent. Depuis lundi, je suis en congé maternité et mon remplaçant m'a appelé et m'a dit qu'il était bluffé par leur niveau de lecture alors qu'il reste encore deux mois. Mon collègue de Ce1 me dit aussi la même chose à la rentrée. Ce que j'apprécie c'est que tous les aspects de la lecture sont pris en compte à parts égales: compréhension, reconnaissance de mots, code, étude de la langue/voca, production d'écrits. Rassure-toi, le livre du maître est très guidant. Pour qq'un qui débute en CP c'est idéal. Il y a plein de pistes d'activités (langage oral, littérature, poésie, DDM...) et les séances sont très détaillées, avec plein d'idées de jeux collectifs oraux ou sur l'ardoise avant de passer à la phase individuelle. Les albums sont très très sympas, avec des thèmes variés, ce qui est appréciable, des illustrations intéressantes à analyser,des textes riches, et on voyage beaucoup. Les exercices des fichiers sont complets,vraiment conformes aux programmes, parfois un peu difficiles mais on peut éventuellement en laisser. Ca m'arrive très rarement mais je ne veux pas non plus faire faire des choses trop difficiles à mon goût.
Il y a des contributions de collègues aussi à chercher sur le net.
Ah oui, j'oubliais... les évaluations sont données. Encore une fois, à adapter si nécessaire mais bien pratique quand même et couvrant toutes les compétences attendues en CP en français.
Attention, le rythme est soutenu! Je fais deux bonnes séances de lecture par jour, sur 4 jours. Il y a des propositions de programmation. Je me suis fait la mienne, et chaque année, j'ai fini les deux tomes début juin mais on ne chôme pas!
En début d'année, il y a 5 séquences de passage de la GS au CP bien faites je trouve, mais cette année, j'ai ajouté à cela une semaine d'alphas (trouvée sur le net justement). Ca a été super, les enfants sont encore mieux entrés dans le code que d'habitude. Après, pour chaque son, je reparlais de l'Alpha concerné brièvement.
Je conseille +++ ce manuel!
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| Re: Chut! je lis au cp [message n° 949326 est une réponse au message n° 949118] |
ven. 09 mai 2014 14:38 |
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| maicreeesse | |
| messages : 21
Inscrit(e) : octobre 2010
Situation géographique : école rurale
Métier : CP | |
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Certes, c'est une méthode exigeante, mais je suis dans une école rurale avec des familes socialement et culturellement assez défavorisées (pas toutes, mais beaucoup) et finalement ça donne d'excellents résultats.
Pour répondre à ta demande:
1 semaine d'Alphas
5 jours de séances du manuel, de la GS au CP (à partir de comptines très connues)
puis tout au long de l'année:
lundi matin: épisode 1 lundi a-m: étude de la langue
mardi matin: étude du son mardi a-m: production d'écrits
jeudi et vendredi idem avec épisode 2 etc.
A la fin de l'album, on fait une journée de révisions (page prévue dans le manuel + autres supports perso). Et puis j'évalue sur une journée aussi, avec les évals du guide du maître. En fin de période, s'il reste une semaine et que l'album est bouclé, je ne commence pas un nouvel album parce que je n'aime pas qu'il soit coupé par les vacances. Je pioche des textes sur le net ou dans des livres de la maison ou de l'école.
C'est un rythme intensif mais le guide du maître propose d'autres programmations. Moi, j'aime finir la méthode début juin, parce que les dernières semaines,chez nous il y a le voyage scolaire, la fête de l'école avec un spectacle à préparer,des séances tennis qui durent longtemps et coupent les aprèm, des absents, des ponts etc. Mais, si tu préfères, tu peux prendre plus de temps sur les premiers albums et n'étudier qu'un épisode par semaine, pour accélérer quand les enfants ont pris des habitudes.
Parallèlement à tout ça, les enfants vont à la BCD et pendant qu'un groupe part, les autres sont en ateliers (des jeux de lecture, des fiches en autonomie, de la lecture à haute voix).
Je dirais que la méthode paraît difficile aux parents en début d'année mais qu'ensuite, ils me disent qu'ils en sont contents.
Du coup, en réunion de début d'année, j'essaie d'expliquer au maximum comment on procède en classe, je justifie mes choix, et je les conseille pour le travail à la maison.
Sinon, pour les devoirs du soir, lundi et jeudi, les enfants relisent le texte (au début, ça fait un peu par coeur, les parents s'inquiètent... mais ensuite ils abandonnent la lecture globale et déchiffrent grâce aux sons étudiés). Parfois, je leur fais aussi relire l'étude de la langue.
Mardi et vendredi, ils relisent la page du son découvert, et ont 4 mots à apprendre. J'ai créé une liste de mots avec uniquement les sons étudiés.
Ex: après avoir fait le a, i/y, l en début d'année: la, il, un lit, il y a
Les mots n'ont jamais de graphies pas encore étudiées. Par contre il peut y avoir des lettres muettes. Le guide du maître propose aussi des dictées.
J'espère t'avoir un peu éclairée. Bon courage pour ton choix. L'important est de bien se sentir dans ce qu'on propose.
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| Re: Chut! je lis au cp [message n° 949390 est une réponse au message n° 949385] |
ven. 09 mai 2014 19:18 |
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| madamechat | |
| messages : 2120
Inscrit(e) : juillet 2006
Métier : GS/CP | |
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| papillon a écrit le ven, 09 mai 2014 19:08 |
J'aimerais avoir un tel enthousiasme! Mais j'avoue que la peur d'avoir ce niveau est trop forte pour apprécier le plaisir d'avoir un cp d'autant que je ne connais pas! Je panique a l'idee de mal faire, de ne pas savoir ou aller, que les enfants ne sachent pas lire a la fin car je n'aurais pas su m'y prendre etc... Bref c'est peut etre ridicule de dire ca... Mais c'est déjà panique a bord!
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Je te rassure, il y a 7 ans j'étais comme toi! Quand j'ai appris que j'allais avoir un cp/ce1, 2 niveaux que je ne connaissais pas du tout, et que j'avais une dizaine de jours pour choisir une méthode de lecture pour les cp et un fichier de maths pour les 2 niveaux, ça a été la grosse panique. J'ai emprunté des spécimens à des collègues, fait un pré-choix, et j'ai appelé la conseillère péda qui m'a donné d'une part son avis sur les méthodes sélectionnées, et d'autre part de précieux conseils. A la sortie du 1er jour de classe, j'en ai pleuré tellement ça m'a paru dur. Mais tu vois, finalement j'ai complètement adhéré!
C'était un professeur, un simple professeur... (JJG)
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| Re: Chut! je lis au cp [message n° 949874 est une réponse au message n° 949118] |
dim. 11 mai 2014 23:24 |
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| madamechat | |
| messages : 2120
Inscrit(e) : juillet 2006
Métier : GS/CP | |
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La lecture a ses avantages et ses inconvénients. Cela stresse beaucoup les parents, mais d'un autre côté, tant qu'ils voient leur enfant progresser en lecture, ils te fichent une paix royale sur le reste. Dans mon école, les parents pénibles se réveillent souvent à partir du ce1 ou ce2, où ils vont commencer à chercher la petite bête. Moi, je suis tranquille! Bon, je les reçois très souvent quand même, mais c'est plus souvent pour rassurer, ou "secouer" un peu un enfant qui peine à faire ses devoirs à la maison. Et quand il y a souci pour l'apprentissage de la lecture, je n'hésite plus à conseiller très vite de faire un bilan chez l'orthophoniste, car le temps d'attente est parfois très long. Je conseille donc de prendre rendez-vous rapidement quitte à l'annuler si les problèmes se résolvent d'ici là.
C'était un professeur, un simple professeur... (JJG)
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