En animation péda, on nous conseille très fortement de partir de la lettre pour l'apprentissage de la lecture en CP et non du son. Du coup je m'interroge sur l'enseignement de l'orthographe en CE2 (et éventuellement en cE1 car il se profile une classe de CE1/CE2 pour moi). Faut-il continuer à partir du son comme je le fais en m'inspirant fortement de Picot : je mémorise et je sais écrire des mots ? J'ai cherché une autre méthode chez les éditeurs, mais je n'ai rien vu.
Notre maitre E n'aime pas Picot qu'elle trouve trop difficile pour les enfants en difficultés : pour eux, il ne faudrait as voir toutes les graphies d'un son en même temps. Mais elle n'a pas de réponse à ma question s'il faut continuer à partir du son après le CP ou pas.
Et vous, est-ce qu'on vous en a parlé ?

On nous en parle depuis 4/5 ans au moins. D ailleurs certaines methodes de lecture en cp introduisent le plus de graphies possibles puis font du spiralaire.
Il est effectivement de bon ton dès le ce1 de faire le travail par lettre (la valeur de la lettre A etc..). Ayant fait presque que du cp /ce1 et ce2 je dirai que travailler la valeur de la lettre est difficile pour des petits lecteurs et encodeurs. Les bons élèves eux peuvent s'adapter à n'importe quoi. Je travaille en reprenant les sons mais je laisse tomber une partie de la methode de Picot. Je prends uniquement ses phases orales.