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progression sonorités de la langue [message n° 63782] ven. 23 septembre 2005 12:32 Message suivant
machine
messages : 128
Inscrit(e) : septembre 2004
Métier : pe
bonjour,

quelqu'un aurait-il une progression sur la sonorité de la langue en grande section de maternelle ?

où trouvez-vous vos activités ? (fichiers, ?, ...)


PS : j'ai deja fait une demande aux collègues de cycle 2 mais je n'ai eu aucune reponse !!
je fais appel aux collègues de cycle 1...merci!!!

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Re: progression sonorités de la langue [message n° 63858 est une réponse au message n° 63782] ven. 23 septembre 2005 20:10 Message précédentMessage suivant
sand82 n'est pas connecté sand82
messages : 3876
Inscrit(e) : juillet 2004
Métier : maternelle tous niveaux
moi j'utilise le classeur celda "activités phonologiques" associé à des
cartes images, et j'en suis très contente; ça a beaucoup plu aux enfants, et
leurs progrès ont été étonnants; les moyens suivaient avec sans problème.
sandrine


"machine" a écrit :
> bonjour,
>
> quelqu'un aurait-il une progression sur la sonorité de la langue en grande
section de maternelle ?
>
> où trouvez-vous vos activités ? (fichiers, ?, ...)
>
>
> PS : j'ai deja fait une demande aux collègues de cycle 2 mais je n'ai eu
aucune reponse !!
> je fais appel aux collègues de cycle 1...merci!!!

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Re: progression sonorités de la langue [message n° 63917 est une réponse au message n° 63858] ven. 23 septembre 2005 22:26 Message précédent
myriam n'est pas connecté myriam
messages : 7
Inscrit(e) : juin 2005
Situation géographique : ariège
Métier : MS/GS
J'ai eu utilisé Lecture plus de chez retz, c'est un classeur qui contient une banque d'images et plein de jeux mais attention il y a beaucoup d'écrits pour les GS, c'est plus sympa en CP.
Avec le classeur il y a un CD qui contient la banque d'images et avec ça tu peux construire des jeux phonologiques à n'en plus finir.
Pour la progression avec le maître de CP on s'est dire: d'abord les voyelles (A, o, i, u, é, è, e) puis les premières consonnes vues au CP (L, M, S, P) et juste qu'il comprenne que l'association de ces sons formes des syllabes.



Myriam

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