Moi aussi je m'interroge.Je suis bien tentée par l'orthographe graphemique de Catherine Huby (bien venu chez les p'tits)mais je trouve qu'il manque l'entraînement à la lecture rapide comme avec les tableaux de sons.J'hesite encore avec " j'entends je vois j'écris" plus classique mais avec une entrée phonologique alors que notre livre rouge préconise une entrée par le graphème.

J'ai la base de "j'entends,je vois" c'est-à-dire les fiches sons et exos (celle de lutinbazar),je fais à ma sauce vraiment..j'aime bien les transpo genre Picot,j'en fais souvent. Je fais apprendre plusieurs fois les mêmes mots qui se retrouvent dans plusieurs fiches sons. Ce que j'aime dans ces fiches,c'est que les mots sont rangés par classe et très tôt on parle des adjectifs qui s'accordent.
Je n'aime pas trop l'approche Huby dans le sens où comme Enviedespoir ces interventions sont toujours: faites ce que MOI je fais c'est ce qu'il y a de mieux,
mais en gratuit !
Je ne revois pas tous les sons, je commence toujours par les confusions potentielles (b/p,d/t..).Comme je les ai en cp je sais ce qui a été fait et comment. Et je fais fi du guide rouge

Pour moi y'a pas photo..quelque ce soit la méthode,il faut que les élèves fassent attention à ce qu'ils écrivent,qu'ils fassent un effort... Et c'est souvent là que le bât blesse !