| connaissance des lettres majuscules [message n° 1117569] |
mer. 06 septembre 2017 15:46  |
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| nounette | |
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Bonjour, j'ai commencé à tester la connaissance du nom des lettres en majuscules, il semblerait que j'en ai 3 pour qui ce soit vraiment difficile. Je voudrais donc travailler avec eux seulement, quelles activités puis-je proposer ? Je crains que les classiques jeu de loto ou autres ne fonctionnent pas (ca n'a pas marché en MS)
Est-ce que j'attends de commencer les alphas (vers les vacances de la Toussaint) pour ainsi aborder cet apprentissage par le son de la lettre, (plutôt que par son nom), et travailler l'association majuscule-script/alpha mais ça fait peut etre un peu tard ? ou est-ce que je commence tout de suite ?
Et autre souci, ca veut dire que je travaille qu'avec ces 3 là pendant plusieurs semaines au moins 1 fois par jour, et j'occupe comment les autres ? Ils seront en activité autonome, mais que les 3 ne feront pas et je ne voudrais pas que les écarts se creusent davantage !
Merci de partager vos expériences si ca vous est déjà arrivé !!
Nounette
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| Re : connaissance des lettres majuscules [message n° 1117596 est une réponse au message n° 1117583] |
mer. 06 septembre 2017 18:28  |
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| nounette | |
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Merci pour ta réponse.
Comme le reste du groupe est à l'aise, je voulais faire autre chose avec eux histoire de ne pas les lasser. Ils sont assez agités !!
Nounette
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| Re : connaissance des lettres majuscules [message n° 1117597 est une réponse au message n° 1117578] |
mer. 06 septembre 2017 18:31 |
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| nounette | |
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selena a écrit le mer. 06 septembre 2017 17:04JE n'ai jamais eu de GS mais les Alphas me semblent une bonne idée et peut-être les prendre en APC, essayer un temps à l'accueil et sinon avec d'autres pour les stimuler ?
Je fais APC le midi, et une des élèves concernés mange chez elle et je ne suis pas certaine que la mère accepte de la ramener plus tôt, mais ce serait l'idéal.
Je n'ai pas de temps d'accueil : on monte en classe tous en même temps à 8h45 donc je démarre avec un regroupement.
Nounette
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