Alors oui j'ai mon atsem (une nouvelle) à ce moment-là. Elle finit ce qu'elle faisait. Je pense que je vais lui dire de ranger à ma place dès qu'elle peut, pour me libérer et me permettre d'être plus vite en regroupement. Elle est dans ma classe de 14h à 15h55.
Une première solution qui peut aider, c'est de prévoir pour elle un atelier qui finit nécessairement avant le tien. Comme ça, elle commence le rangement, et tu lui expliques bien qu'elle doit, tant que tu es occupée : superviser le rangement de son atelier, des jeux et gérer les enfants qui se retrouvent "désœuvrés" au coin regroupement par exemple pour éviter les dérapages. Il faut bien lui baliser le travail que ce soit précis mais ça peut le faire, tu n'en auras pas pour des heures à faire le tour des ateliers et tu peux aussi t'en garder un qu'on valide collectivement au regroupement, histoire de gagner du temps par exemple.

En effet, mon regroupement n'est pas au milieu, et comme tu dis Etoile, c'est à cause du tableau ! Je m'en sers beaucoup (rien qu'hier pour afficher des images pour la phono). Je ne vois vraiment pas comment vous faites sans !!!! Ca m'épate ! d'ailleurs si en passant vous pouvez m'expliquer comment vous montrez un geste graphique, comment vous faites quand vous voulez à partir de plusieurs affiches, que les enfants observent des traits verticaux par exemple, je suis très curieuse !
Quand j'avais des MS-GS, je n'avais pas de tableau à déplacer. Pour tout ce qui était graphisme et ou écriture, j'avais mes 6 tables individuelles proches du tableau et je montrais aux élèves concernés (et seulement à ceux là) aux tables en utilisant ou pas le tableau d'ailleurs.
Pour tout ce qui était affiches à observer, j'avais dans la classe un énorme placard : j'affichais sur les portes. Mon coin banc avait 4 bancs, il suffisait de déplacer les enfants pour qu'ils se retrouvent sur les 3 en face des portes du placard. Il n'était pas "à côté" du coin banc, mais il n'y avait qu'une table entre les bancs et les portes. Et pour tout ce qui était dictée à l'adulte, dans mon coin banc, j'avais une table carrée : soit j'écrivais dessus cette table devant les enfants, soit je la couchais sur une des tables autour de mon coin banc pour m'en servir de chevalet. Cette table me manque
Et puis je reprends à 13h30, récré à 16h pour départ au gouter à 16h10 et sortie 16h20.
L'après-midi est longue, même si je fais un temps calme jusqu'à 14h. Je ne peux pas trop déplacer la récré à cause du goûter. Mais je sens que ce n'est pas top pour les enfants.

ahhhh c'est compliqué !
Ecole privée donc garderie et étude au sein de l'école.
Les maternelles goutent dans la cantine qui est dans l'école. Ils goûtent à 16h15 pour laisser la place aux primaires qui sortent à 16h30 et vont goûter à leur tour. Il faut que tout soit fini pour 17h, heure de début d'étude.
Le goûter est organisé et fourni par l'école. Tout le monde mange dans la cantine.

Plusieurs choses me dérangent mais je ne peux pas vraiment m'exprimer !!

Tout le monde doit s'adapter aux contraintes de son école.
Ton après midi est longue effectivement, c'est compliqué de faire sans pause de 13h30 à 16h00, mais si tu avances ta récré à 15h, ce qui couperait bien ton après midi, tu perds un temps précieux d'Atsem. ça fait un retour en classe à 15h30 et un temps de 40 minutes jusqu'au départ de tes élèves après la récré. Mais là du coup, ton goûter il n'est plus sur temps de récré mais sur temps de classe.
C'est compliqué.

Il y a aussi la possibilité de faire une "pause" de 15 minutes (15h00 - 15h15) et ensuite, retour en classe cette fois avec un vrai temps d'ateliers mais tu n'auras l'atsem qu'une partie de ce temps avec départ des élèves à 16h10 : donc sur la fin d'un temps de récré (15 minutes manquantes à ta pause de 15h).
je ne sais pas si c'est très clair ce que je dis là.
Le problème de la pause de 15 minutes, c'est qu'il faut que les gamins se débrouillent vraiment pour l'habillage etc.

Moi, je t'admire de parvenir à faire un temps calme en début d'après midi, d'ailleurs j'admire tous les instits qui y parviennent. C'est un truc que je ne sais pas faire. Tu me diras, organiser un temps calme à 30 dans une classe ou tu peux pas faire de pénombre, pas facile non plus.
Je crois que tu n'as que des GS, non ?