| Gros doute [message n° 609013] |
sam. 25 septembre 2010 05:56  |
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 csacn | |
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cette année, j'essaie Lecture tout terrain pour la première fois, je suis (j'étais) contente car je trouvais le démarrage très progressif (lettres, syllabes, mots). On a vu "a, i, o, u, p, l" et là, horreur, j'ai 5 à 6 élèves qui n'entendent pas les consonnes, ou les voyelles, ou encore qui restent bloqués sur l'une des 2 consonnes et zappent l'autre. Le travail oral sur syllabaire ne les aide pas : en voyant "pa", j'ai un élève qui m'a dit "u" et a redit "u" pour "po et li"!
j'ai pourtant l'impression de faire pas mal d'oral et d'écoute, j'ai même cette année introduit les gestes Borel-Maisonny. Bref, c'est l'horreur, je voulais un départ lent pour aider les plus faibles, j'ai tout changé dans ma façon de faire, et ça n'a jamais été aussi catastrophique 
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